六年级科学上册洗衣服的学问教案苏教版（2025—2026学年）.docxVIP

六年级科学上册洗衣服的学问教案苏教版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本课内容选自六年级科学上册，属于“生活与科学”单元。结合教学大纲和课程标准，本课旨在引导学生了解洗衣服的基本原理和方法，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。本课内容与前后知识关联紧密，如前述的化学知识，后述的环保知识，有助于学生形成完整的知识体系。

学情分析：六年级学生已具备一定的科学知识和生活经验，对洗衣服有一定的了解，但缺乏系统性的知识体系。学生动手操作能力较强，但科学探究精神和环保意识有待提高。本课内容与学生生活紧密相关，容易引起学生兴趣，但也可能存在对化学知识的混淆和操作不当的问题。

教学目标：1.了解洗衣服的基本原理和方法；2.培养学生的实践操作能力和科学探究精神；3.提高学生的环保意识。本课教学目标与课程标准相一致，旨在帮助学生形成完整的知识体系，提高学生的综合素质。

二、教学目标

知识目标：

说出洗衣服的基本原理，包括物理和化学变化。

列举几种常见的洗衣剂成分及其作用。

解释不同水温对洗衣效果的影响。

能力目标：

设计一个简单的洗衣实验方案。

操作实验，观察并记录实验结果。

评价实验方案的可行性和实验结果的有效性。

情感态度与价值观目标：

体会科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣。

树立环保意识，认识到节约水资源的重要性。

培养团队合作精神，在小组活动中共同完成任务。

科学思维目标：

运用科学方法分析洗衣过程中的问题。

培养逻辑思维和批判性思维能力。

发展创新思维，提出改进洗衣方法的建议。

科学评价目标：

评价实验数据，得出科学结论。

反思实验过程，提出改进措施。

自我评价在实验中的表现，识别自身不足。

三、教学重难点

教学重点：掌握洗衣服的基本原理和方法，包括化学变化和物理变化，以及不同水温对洗衣效果的影响。

教学难点：理解洗衣剂成分的作用机制，设计并操作简单的洗衣实验，以及分析实验结果并得出科学结论。这些难点对学生来说，需要结合实际操作和科学原理，具有一定的抽象性和实践难度。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、洗衣过程图表、实验模型、实验器材、音频视频资料、任务单和评价表等教学资源。学生则需要预习教材内容，收集洗衣相关资料，并准备好学习用具如画笔和计算器。同时，教室环境应设计为小组合作学习模式，并提前规划黑板板书的内容框架。这些准备将有助于提高教学效率，确保学生能够达到教学目标。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：教师通过提问的方式引入课题。

教师引导：同学们，大家平时都是怎么洗衣服的？

学生回答：用手搓、用洗衣机、用洗衣粉等。

教师总结：洗衣服是我们日常生活中非常常见的事情，今天我们就来学习洗衣服的学问。

2.预期行为：学生积极思考并回答问题，激发学习兴趣。

二、新授（35分钟）

1.任务一：了解洗衣的基本原理（5分钟）

活动方案：教师通过讲解和演示的方式介绍洗衣的基本原理。

教师讲解：洗衣的基本原理包括物理变化和化学变化。

教师演示：展示不同水温对洗衣效果的影响实验。

预期行为：学生通过听讲和观察，理解洗衣的基本原理。

2.任务二：认识洗衣剂成分（10分钟）

活动方案：教师通过讲解和讨论的方式介绍洗衣剂成分。

教师讲解：洗衣剂成分包括表面活性剂、助洗剂、增白剂等。

教师组织讨论：讨论不同成分的作用和影响。

预期行为：学生通过讨论，了解洗衣剂成分的作用和影响。

3.任务三：学习洗衣步骤（10分钟）

活动方案：教师通过讲解和示范的方式介绍洗衣步骤。

教师讲解：洗衣步骤包括浸泡、洗涤、漂洗、晾晒。

教师示范：现场示范洗衣步骤。

预期行为：学生通过听讲和观察，掌握洗衣步骤。

4.任务四：实验探究洗衣效果（10分钟）

活动方案：教师组织学生进行实验探究洗衣效果。

学生分组：将学生分成若干小组，每组准备实验材料。

实验操作：学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象。

数据记录：学生记录实验数据。

预期行为：学生通过实验，探究不同因素对洗衣效果的影响。

5.任务五：总结与反思（10分钟）

活动方案：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行反思。

教师引导：同学们，今天我们学习了洗衣服的学问，大家觉得有哪些收获？

学生回答：了解了洗衣的基本原理、洗衣剂成分、洗衣步骤等。

教师总结：希望大家能够将这些知识运用到日常生活中，提高生活质量。

预期行为：学生能够总结本节课所学内容，并反思自己的学习过程。

三、巩固（5分钟）

1.活动方案：教师通过提问的方式巩固学生对本节课内容的掌握。

教师提问：同学们，谁能告诉我洗衣服的基本原理是什么？

学生回答：洗衣服的基本原理包括物理变化和化学变化。