二力平衡原理及其应用.pdfVIP

五、二力平衡

教学目标：

➢知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的条件；

➢应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题；

➢过实验培养学生的观察能力、分析综合能力、判断能力。

重点与难点：

二力平衡的条件及应用

教学过程：

一、新课教学

1、力的平衡：

物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线状态，我们就

说这几个力互相平衡。

物体的平衡状态：静止或匀速直线状态。

物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这种情况。

问：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线状态吗？举例说

明。

答：不一定。如放在光滑斜面上的书，要沿斜面向下滑。汽车或电梯起动时，速

度越来越快。

物体受到的两个力，要满足什么条件才能平衡呢？我们通过实验来研究。

2、二力平衡的条件

[实验1]研究二力平衡的条件

取一块硬纸板在相对的顶点附近各开一个小孔，用细线系住，细线的另一端

跨过桌边的滑轮各悬挂一个50g的钩码。

研究对象：硬纸板。

受力分析：水平方向受到绳施加的两个拉力。

观察小车在什么条件下静止，什么条件下发生。

提示：力的三要素：大小、方向、作用点。

（1）二力大小相等。左、右两端各挂1个钩码。放手后，小车保持静止。

问：是否只要两个力大小相等，就可以互相平衡呢？

[实验2]两端悬挂的砝码的质量相等，将小车在水平木板上转动一个小角度后释

放，放手后，小车由静止发生转动。

（2）二力大小不相等，左端挂1个钩码，右端挂2个钩码。放手后硬纸板由静

止开始向右。

小结：作用在木块上的两个力要想互相平衡必须满足三个条件：(1)大小相

等，(2)方向相反，(3)在同一直线上。

请自己做一个实验研究二力平衡的条件。

[实验3]每个同学桌上有2个弹簧秤，一块塑料板，板上有几个洞。用两个弹簧

秤拉这块塑料板，想怎样拉才能使塑料板保持静止不动？

学生进行实验，巡视、指导，用投影仪打出实验的投。

请一位同学归纳、总结一下要使塑料板保持静止（处于平衡状态），作用在

塑料板上的两个力必须满足的条件？

答：大小相等，方向相反，并且在同一直线上。

大量实验表明物体在二力作用下保持匀速直线的条件也是这两个力必

须大小相等，方向相反，并且在同一直线上。

请用力的示意图把塑料板上受到的两个力画出来。

打出相应的投。（可用复合片）

问：根据同一直线上二力合成的知识，彼此平衡的两个力的合力？

答：彼此平衡的两个力的合力为零。

3、二力平衡条件的应用

力的平衡在日常生活中有许多实际应用，应会根据平衡状态，找出平衡力；

根据物体受力情况，判断它是否处于平衡状态。

例1：(1)吊在空中重5牛的电灯，静止不动时，电线对它的拉力是多大？

（定）研究对象：电灯。

（析）受力分析：重力、拉力。

（判）状态：静止。

（找）两个力的关系：互相平衡。（大小相等，方向相反，在同一直线上。）

结论：拉力是5牛，方向竖直向上。

请分析下面的事例。

(2)放在桌上的书。（重力、支持力）

(3)匀速下落的跳伞员。（重力、阻力）

(4)平直马匀速行驶的汽车。（牵引力、阻力）

例2：汽车行驶时受到的牵引力为F，受到的阻力为F。

(1)当F＞f时，汽车做什么样的？

(2)当F=f时，汽车做什么样的？

(3)当F＜f时，汽车做什么样的？

研究对象：汽车。

受力分析：水平方向受牵引力F，阻力F。

两个力的关系：F＞f，两个力不互相平衡，F合＝F－F。状态：不能处于平

衡状态。

结论：汽车在F合作用下将做加速。

当F=f，F＜f时汽车将做什么样的，请分析。

例3：物重6牛，弹簧秤向上拉示数为4牛，水平地面给物体的支持力是多大？

答：支持力是2牛。

二、布置作业

教法说明：

1、讲述规律的课，一般分四步进行：(1)观察现象提出问题；(2)通过实验研

究问题；(3)分析、概括得出