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综合实践活动课程教学案例汇编

序

综合实践活动课程作为国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，是落实立德树人根本任务、发展素质教育、培养学生核心素养的重要载体。它强调学生通过亲身体验、直接感知、动手操作来认识世界、解决问题、提升能力，具有综合性、实践性、开放性、生成性和自主性等显著特征。

本汇编旨在通过汇集一系列经过实践检验、富有启发性的教学案例，为一线教师提供可借鉴、可操作的实践范例。这些案例涵盖了不同学段、不同主题领域，力求展现综合实践活动课程的丰富内涵与实施路径。希望本汇编能为广大教育工作者在课程开发与实施过程中提供有益的参考，共同推动综合实践活动课程的深入开展，促进学生全面而有个性的发展。

一、考察探究类活动案例

案例一：校园植物小档案——我们身边的绿色朋友

活动主题：校园植物小档案——我们身边的绿色朋友

适用学段：小学中高年级

活动背景与目标

背景：校园是学生每天生活学习的场所，校园内的一草一木是构成校园环境的重要组成部分。然而，许多学生对身边这些熟悉的植物却知之甚少，缺乏主动观察和探究的意识。本活动旨在引导学生走进校园，关注身边的植物，通过实地考察、资料搜集、合作探究等方式，了解校园植物的种类、形态特征、生长习性及其与人类生活的关系，培养学生热爱自然、保护环境的情感。

目标：

1.价值体认与责任担当：通过对校园植物的探究，感受植物生命的美好，增强爱护植物、美化校园的责任感。

2.问题解决与创新意识：学习运用观察、调查、访谈等方法收集信息，尝试解决在探究过程中遇到的问题，如植物名称识别、信息整理等。

3.实践能力与合作精神：在小组活动中，学会分工协作，共同完成学习任务，提升沟通表达和动手实践能力。

4.知识建构：了解常见校园植物的基本特征、生长环境及简单用途。

活动准备

1.教师准备：制定活动方案；实地勘察校园植物分布，初步了解植物种类；准备放大镜、卷尺、记录本、相机（或手机）、标签纸等工具；联系生物老师或校园园丁作为指导顾问；制作活动评价表。

2.学生准备：预习植物相关基础知识；分组（4-6人一组），推选组长；小组讨论初步的考察计划和分工。

活动时长：**2周（课内3课时，课外延伸）**####活动过程

第一阶段：活动启动与规划（1课时）

1.情境导入：展示校园四季植物美景图片或短视频，提问：“同学们，每天漫步校园，你们是否留意过这些陪伴我们的绿色朋友？它们叫什么名字？有什么特点？”引发学生兴趣。

2.主题确定：师生共同讨论，确定“校园植物小档案”的活动主题。

3.分组与任务分配：各小组根据兴趣选择校园内的一个区域（如教学楼前、操场周边、花坛等）作为主要考察对象。小组内部分工，如记录员、摄影师、测量员、采访员等。

4.制定计划：各小组讨论制定详细的考察计划，包括考察时间、地点、方法、需要记录的内容、可能遇到的困难及解决办法等。教师巡回指导，帮助完善计划。

第二阶段：实地考察与资料搜集（课外1周，课内1课时交流指导）

1.实地考察：各小组利用课余时间，按照计划对选定区域的植物进行仔细观察。

*观察与记录：记录植物的名称（未知的先编号）、高度、茎、叶、花、果实的形态特征，拍摄清晰的植物照片。

*测量与绘图：测量植物的高度、胸径（树干直径），简单绘制植物的叶形或整体形态图。

*采访请教：对于不认识的植物或想了解更多信息时，采访生物老师或校园园丁。

2.资料补充：利用图书馆、网络（如“形色”APP、植物百科网站）等资源，搜集所考察植物的详细资料，如学名、科属、原产地、生长习性、用途（观赏、药用、食用等）、文化寓意等。

3.课内交流与指导：各小组汇报考察进展，分享发现的问题和初步成果。教师针对学生遇到的困难（如植物难以识别、信息杂乱等）进行集中指导和方法点拨。

第三阶段：整理分析与成果创作（课内1课时，课外延伸）

1.资料整理：各小组将搜集到的文字、图片、数据等资料进行分类、筛选、整理，去伪存真。

2.制作“植物小档案”：小组合作，将整理好的信息制作成图文并茂的“植物小档案”。形式可以多样，如手抄报、电子幻灯片、小册子、植物名牌等。档案内容应包括植物名称（学名、俗名）、照片、形态特征、生长环境、用途、趣味知识等。

3.成果完善：各小组对初步完成的“植物小档案”进行修改和美化。

第四阶段：成果展示与交流评价（1课时）

1.成果展示：举办“校园植物小档案”成果展示会。各小组通过实物展示、PPT汇报、情景剧等形式，向全班同学介绍自己的考察成果和“植物朋友”。

2.交流与互评：小组间相互提问、交流心得。学生根据教师提供的评价表（从内容准确性、合作程度、创意性、表达清晰度等方面）进行互评。

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