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word完整版军神教学设计教学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的高中阶段学生，依据《普通高中语文课程标准》和《高中语文教学大纲》，结合考试要求与测试目标，对“军神”这一课进行深入分析。本课内容位于单元“现代文学阅读”之中，旨在培养学生对现代文学作品的鉴赏能力，特别是对人物形象、情节结构、主题思想等方面的理解。核心概念包括人物形象塑造、情节发展技巧、主题思想挖掘等，技能包括阅读理解、分析评价、批判性思维等。

二、学情分析

高中阶段的学生已具备一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读兴趣，但可能存在以下学习困难：1.对人物形象理解不够深入，容易将人物性格简单化；2.对情节发展技巧把握不足，难以分析情节的巧妙之处；3.对主题思想的挖掘不够精准，容易停留在表面。针对这些情况，教学设计需注重引导学生深入分析人物、情节和主题，培养其批判性思维能力。

三、教学目标与策略

教学目标：1.让学生理解“军神”这一人物形象，把握其性格特点和成长过程；2.培养学生分析情节发展技巧，提高阅读理解能力；3.引导学生挖掘作品主题思想，培养批判性思维能力。教学策略：1.采用情境导入，激发学生学习兴趣；2.引导学生进行合作探究，培养团队协作能力；3.运用多媒体教学手段，丰富教学形式；4.适时进行评价反馈，促进学生持续进步。通过以上教学设计，确保教学目标达成，提高学生语文素养。

二、教学目标

知识的目标：

1.能够说出“军神”的主要人物及其性格特点。

2.列举“军神”中的关键情节，并描述其发展过程。

3.解释“军神”所传达的主题思想及其时代背景。

能力的目标：

1.能够设计一个基于“军神”的讨论话题，引导学生进行深入探讨。

2.通过阅读和分析，能够评价人物形象和情节设计的优劣。

3.评价“军神”在文学史上的地位及其对现代文学的影响。

情感态度与价值观的目标：

1.通过对“军神”的阅读，能够体会到坚韧不拔的精神和家国情怀。

2.培养学生对历史人物和事件的尊重与理解。

3.鼓励学生从历史人物的经历中汲取力量，树立正确的价值观。

科学思维的目标：

1.能够运用比较分析法，分析“军神”与其他现代文学作品在人物塑造上的异同。

2.通过批判性阅读，提出自己的观点并加以论证。

3.能够从不同角度分析情节设计，提升逻辑思维能力。

科学评价的目标：

1.能够根据教学大纲和课程标准，对“军神”的教学效果进行自我评价。

2.在小组讨论中，能够对同伴的发言进行评价和反馈。

3.在考试中，能够根据评分标准对自己的答案进行自我评价。

三、教学重难点

教学重点在于理解“军神”的人物形象和主题思想，掌握其情节发展的技巧；难点在于分析人物性格的复杂性和主题思想的深层含义，以及如何将这些抽象概念与学生的实际生活经验相联系。难点之所以存在，是因为这些内容对学生的抽象思维能力和文学鉴赏能力有较高要求。

四、教学准备

教学准备包括制作包含关键情节分析和人物性格解读的多媒体课件，准备相关历史背景资料和图片，设计引导学生深入讨论的任务单和评价表。学生需预习课文内容，准备画笔等学习工具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，提前规划黑板板书框架，确保教学过程有序高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段关于军人的视频，激发学生兴趣。

提问：你们认为军人应该具备哪些品质？

引导学生思考军人精神的重要性。

2.学生活动：

观看视频，思考问题。

分享自己对军人品质的理解。

二、新授（35分钟）

任务一：认识“军神”

1.目标：

认识“军神”这一人物形象。

理解“军神”的性格特点和成长过程。

2.教师活动：

介绍“军神”的背景故事。

阅读课文，分析“军神”的性格特点。

3.学生活动：

阅读课文，思考“军神”的性格特点。

小组讨论，分享对“军神”的理解。

4.即时评价标准：

学生能够准确描述“军神”的性格特点。

学生能够结合具体事例分析“军神”的性格特点。

任务二：分析情节

1.目标：

分析“军神”中的关键情节。

理解情节发展技巧。

2.教师活动：

提问：课文中有哪些关键情节？

分析情节发展技巧。

3.学生活动：

回答问题，列举关键情节。

分析情节发展技巧。

4.即时评价标准：

学生能够列举出“军神”中的关键情节。

学生能够分析情节发展技巧。

任务三：探讨主题

1.目标：

探讨“军神”所传达的主题思想。

理解主题思想的时代背景。

2.教师活动：

提问：课文传达了怎样的主题思想？

分析主题思想的时代背景。

3.学生活动：

回答问题，探讨主题思想。

分析主题思想的时代背景。

4.即时评价标准：

学生