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精心编辑推荐幼儿园大班英语教案Newhouse（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，旨在通过学习《Newhouse》这一单元，帮助学生建立基本的英语听力和口语交流能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园英语课程标准》，本课程内容强调语言实践和情境体验，旨在培养学生的英语学习兴趣和初步的语言运用能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，它不仅巩固了之前所学的基本词汇和句型，也为后续更复杂的学习打下基础。

二、教材分析

《Newhouse》单元的核心概念是家庭和朋友，通过介绍不同家庭成员和他们的日常活动，引导学生学习相关的英语词汇和句型。技能方面，学生需要掌握基本的听力理解能力和简单的口语表达技巧。这些内容与前后的知识关联密切，既是对之前所学内容的深化，也是对未来学习内容的铺垫。

三、学情分析

幼儿园大班学生的认知特点是以具体形象思维为主，生活经验和英语知识储备相对有限。他们对新鲜事物充满好奇，但也容易受到外界干扰。在本教案的实施中，需要考虑学生的这些特点，通过生动有趣的教学活动和情境模拟，激发学生的学习兴趣。同时，要关注学生的个体差异，针对可能存在的易错点（如词汇记忆混淆、语法结构理解困难）进行针对性指导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别并正确使用与家庭和朋友相关的英语词汇，如“mommy”,“daddy”,“brother”,“sister”,“friend”等。

列举：能够列举出至少5个家庭成员的英语名称和他们的简单日常活动。

2.能力的目标

设计：能够根据图片或情景，设计一段简单的对话，描述家庭成员之间的关系和活动。

评价：能够听懂并复述简单的故事，对故事内容进行评价，表达个人观点。

3.情感态度与价值观的目标

说出：能够表达对家庭和朋友的喜爱，以及愿意与他人分享和交流的愿望。

解释：能够理解家庭和朋友在个人生活中的重要性，并能够用英语表达这种情感。

4.科学思维的目标

解释：能够通过观察和比较，理解不同文化中家庭结构的多样性。

论证：能够根据所学的词汇和句型，进行简单的逻辑推理和论证。

5.科学评价的目标

评价：能够评价自己在英语学习中的进步，并提出改进的建议。

阐释：能够阐释所学词汇和句型在实际情境中的应用，以及它们对英语学习的意义。

三、教学重难点

教学重点：学生能够熟练运用与家庭和朋友相关的英语词汇和句型进行简单的口语交流。

教学难点：学生理解和运用英语描述家庭成员之间的关系和日常活动，以及理解并表达家庭和朋友在个人生活中的重要性。难点在于词汇的多样性和句子结构的复杂性，以及学生对家庭概念的文化理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、家庭主题图片、情景模拟道具、英语发音音频等在内的教学资源。学生需预习相关词汇和句型，并准备画笔等绘画工具。教学环境方面，将采用小组合作学习模式，提前布置黑板，设计清晰的板书框架，以便于学生跟随和复习。

五、教学过程

导入（5分钟）

环节一：情境导入

1.教师活动：播放一段与家庭相关的英语动画片或视频，吸引学生的注意力，并营造英语学习的氛围。

2.学生活动：观察视频，感受家庭场景，并尝试用英语描述看到的画面。

环节二：复习旧知

1.教师活动：提问学生之前学过的家庭相关词汇，如“mommy”,“daddy”,“brother”,“sister”等。

2.学生活动：积极回答问题，复习并巩固已学知识。

新授（30分钟）

环节三：任务一：家庭成员介绍

1.教师活动：展示一张家庭成员的图片，引导学生用英语介绍每个人的名字和关系。

2.学生活动：观察图片，用所学词汇和句型进行介绍。

任务二：家庭日常活动

1.教师活动：展示一系列家庭日常活动的图片，如做饭、看电视、散步等。

2.学生活动：根据图片内容，用所学词汇和句型描述活动。

任务三：家庭对话

1.教师活动：播放一段家庭成员之间的对话录音，引导学生听并复述对话内容。

2.学生活动：认真听录音，尝试复述对话，并注意语音语调。

任务四：角色扮演

1.教师活动：将学生分成小组，每组选择一个家庭场景进行角色扮演。

2.学生活动：小组讨论并设计对话，然后进行角色扮演。

任务五：家庭故事创作

1.教师活动：引导学生根据所学知识，创作一个简短的家庭故事。

2.学生活动：独立完成故事创作，并尝试用英语讲述故事。

巩固（10分钟）

环节四：游戏活动

1.教师活动：组织学生进行“家庭猜猜看”游戏，巩固所学词汇和句型。

2.学生活动：积极参与游戏，巩固所学知识。

小结（5分钟）

环节五：总结回顾

1.教师活动：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生活动