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考研心理学统考心理学专业基础综合(学习理论)试卷及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.经典条件反射

2.操作性条件反射

3.同化

4.符号学习理论

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述桑代克学习定律的主要内容。

2.简述斯金纳操作性条件反射的主要过程及其在教育中的应用。

3.比较巴甫洛夫的经典条件反射与斯金纳的操作性条件反射的主要区别。

4.简述维果茨基的社会文化理论对学习的主要观点及其意义。

三、论述题（每题20分，共40分）

1.论述认知学习理论的主要观点及其对传统行为主义的超越。

2.结合你自身的经验或观察，论述学习动机在学习过程中的作用，并说明如何激发学生的学习动机。

试卷答案

一、名词解释

1.经典条件反射：指一个中性刺激通过与一个能引发特定反应的刺激反复配对后，也能引发该反应的现象。巴甫洛夫通过狗的唾液分泌实验首次系统研究并揭示了这一学习形式。其核心在于建立刺激-反应（S-R）联结，即条件反射的建立。

**解析思路：*定义是核心，需包含关键人物（巴甫洛夫）、研究对象（狗的唾液分泌）、核心现象（中性刺激变成条件刺激引发反应）、基本原理（S-R联结建立）。

2.操作性条件反射：指有机体自发做出某种反应，并因其带来某种结果（强化或惩罚）而增加或减少该反应发生概率的学习过程。斯金纳通过斯金纳箱实验研究并提出了这一理论。其核心在于行为-结果（O-R）之间的联结，强调行为后果对行为习得与维持的决定性作用。

**解析思路：*定义是核心，需包含关键人物（斯金纳）、典型实验（斯金纳箱）、核心现象（行为-结果联结影响行为频率）、基本原理（强化增频、惩罚减频、消退使频率降低）。

3.同化：指个体将新的信息或经验纳入已有的认知结构（图式）中，从而丰富或改变原有认知结构的过程。这是皮亚杰认知发展理论的核心概念之一，是个体认知适应的两种方式（同化和顺应）之一。

**解析思路：*定义是核心，需包含关键人物（皮亚杰）、所属理论（认知发展理论）、同化的概念（将新信息纳入旧结构）、其在认知发展中的作用（丰富或改变旧结构）。

4.符号学习理论：也称认知符号学习理论，由托尔曼提出。该理论认为学习并非简单的S-R联结，而是形成情境与符号（或中介变量）之间的联结，即S-O-R（情境-符号-反应）。学习者在学习反应与刺激之间的联结时，也会形成对中间性符号或目标的认知。

**解析思路：*定义是核心，需包含关键人物（托尔曼）、理论基础（行为主义，但加入认知中介）、核心观点（情境-符号-反应联结、认知中介变量）、与行为主义的区别（强调认知的中介作用）。

二、简答题

1.简述桑代克学习定律的主要内容。

桑代克通过猫的迷箱实验提出了尝试-错误说，并总结出三条主要学习定律：

*准备律：指学习者在进入某种情境时，其预备定势（生理和心理上的准备状态）会影响其学习效果。生理上的准备（如饥饿）和心理上的准备（如期待）都有助于学习。

*效果律：指学习者对某一情境所做出的反应如果带来满意的结果（奖赏），那么这个反应与该情境的联结就会加强；如果带来烦恼的结果（惩罚），联结就会减弱。这是学习的核心动力。

*练习律：指刺激与反应之间的联结会因练习和使用而加强，因停止练习而减弱。这里的练习律包含“使用律”（用则强）和“废用律”（不用则弱）两个方面。

**解析思路：*必须点明出处（桑代克、迷箱实验）、核心理论（尝试-错误说）、三条定律的名称（准备律、效果律、练习律），并对每条定律的核心内容进行准确解释。准备律强调学习前的状态，效果律强调学习后的结果，练习律强调练习的作用。

2.简述斯金纳操作性条件反射的主要过程及其在教育中的应用。

斯金纳的操作性条件反射主要涉及行为、刺激和强化/惩罚三个基本要素。其核心是行为后果对行为频率的影响。

*主要过程：有机体自发做出一个行为（反应），该行为导致了某个刺激（后果，即强化或惩罚）的出现或消失。这个后果会改变该行为未来再次发生的可能性。如果后果是愉快的或令人满足的（强化），该行为发生的频率会增加；如果后果是痛苦的或不愉快的（惩罚），该行为发生的频率会减少；如果后果没有发生变化（消退），行为发生的频率会逐渐降低。

*教育应用：常被用于行为塑造和矫正。例如，教师可以通过表扬（正强化）来鼓励学生良好行为（如认真回答问题、按时完成作业），通过移除不愉快的任务（负强化）来鼓励行为，通过批评或撤销特权（惩罚）来减少不良