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新时代中小学劳动教育的目标任务探析：锻造时代新人的基石

劳动教育，作为立德树人的重要载体，在新时代被赋予了更为深刻的内涵与更为重要的使命。它不仅是培养学生基本生存技能的途径，更是塑造健全人格、培育劳动精神、涵养家国情怀的关键环节。明确新时代中小学劳动教育的目标任务，对于构建德智体美劳全面培养的教育体系，培养担当民族复兴大任的时代新人，具有至关重要的意义。

一、新时代中小学劳动教育的核心目标

新时代中小学劳动教育的目标，应紧密围绕培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人这一根本任务，具体可分解为以下几个层面：

（一）树立正确劳动观念，培育积极劳动精神

这是劳动教育的灵魂所在。要引导学生深刻理解“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的内涵，认识到劳动是创造价值、推动社会进步的根本力量。摒弃“劳心者治人，劳力者治于人”的错误观念，尊重各行各业的劳动者，珍惜他人的劳动成果。同时，要着力培育学生爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新、甘于奉献的劳动精神，使他们明白劳动创造幸福，奋斗成就梦想。

（二）掌握基本劳动技能，养成良好劳动习惯

这是劳动教育的基础要求。要根据学生身心发展特点和年龄阶段，循序渐进地教授学生必要的日常生活劳动技能、生产劳动技能和服务性劳动技能。从整理个人物品、打扫卫生、烹饪简单餐食等生活自理能力，到参与力所能及的种植养殖、手工制作、社区服务等，让学生在实践中学会动手，掌握技能。更重要的是，通过反复实践，使劳动成为一种自觉习惯，培养学生负责任、有耐心、有条理的劳动品质。

（三）激发创新劳动意识，提升综合实践能力

这是劳动教育的时代要求。新时代的劳动不再仅仅是重复性的体力付出，更强调智慧的融入和创新的驱动。劳动教育应鼓励学生在劳动过程中积极思考、勇于探索，发现问题并尝试解决问题。通过项目式学习、探究性劳动等方式，培养学生的创新思维和实践能力，引导他们将所学知识应用于实际劳动，在劳动中学习，在学习中创新，体会劳动的创造性价值。

（四）培养社会责任感，促进全面和谐发展

这是劳动教育的育人归宿。劳动教育不仅仅是技能的传授，更是人格的塑造。通过参与集体劳动、公益劳动、志愿服务等，让学生体验劳动的社会价值，增强对家庭、学校和社会的责任感。在与他人协作劳动的过程中，学会沟通、合作与分享，培养团队精神和人际交往能力。最终，促进学生在德、智、体、美、劳各方面得到全面、和谐、可持续的发展。

二、新时代中小学劳动教育的重点任务

为实现上述目标，中小学劳动教育需着力推进以下重点任务：

（一）构建科学的劳动教育课程体系

将劳动教育全面融入学校教育教学全过程，确保劳动教育课时充足、内容适宜。国家课程、地方课程、校本课程要相互配合，系统设计不同学段的劳动教育内容和要求。既要开设专门的劳动教育必修课或选修课，也要在学科教学中有机渗透劳动教育元素，如在科学课中探究劳动工具的原理，在语文课中品味劳动主题的文学作品，在数学课中解决劳动场景中的实际问题等。

（二）打造多元化的劳动教育实践平台

拓展劳动教育空间，实现校内校外、课内课外相结合。在校内，要建设好劳动实践教室、校园农场、创客空间等场所，为学生提供常态化的劳动实践机会。在校外，要积极利用家庭、社区、工厂、农村、科技馆、博物馆等资源，建立稳定的劳动教育实践基地，组织学生参与社会调查、职业体验、志愿服务等活动，让劳动教育“活”起来。

（三）建设高素质的劳动教育师资队伍

加强对全体教师的劳动教育理念和专业能力培训，提升教师指导学生劳动实践的水平。鼓励学科教师在本学科教学中渗透劳动教育。可以聘请各行各业的能工巧匠、劳动模范、专业技术人员等担任校外劳动教育辅导员，丰富师资来源。同时，要关心劳动教育教师的专业发展，在职称评定、评优评先等方面给予适当倾斜。

（四）健全劳动教育评价与激励机制

改革学生评价体系，将劳动素养纳入学生综合素质评价的重要内容，建立科学的劳动教育评价标准和方法。评价不仅要关注学生的劳动成果，更要关注劳动过程中的态度、情感、方法和合作精神。要建立激励机制，对在劳动教育中表现突出的学生、教师和集体给予表彰和奖励，营造崇尚劳动、热爱劳动的良好校园氛围。

（五）形成家庭、学校、社会协同育人合力

劳动教育是一项系统工程，需要多方参与，协同推进。学校要发挥主导作用，加强对家庭教育的指导，引导家长树立正确的劳动观念，鼓励孩子参与力所能及的家务劳动。社区要积极为学校劳动教育提供支持和便利，开放资源，营造良好的社会劳动氛围。企业、事业单位等也应积极履行社会责任，为学生提供劳动实践和职业体验的机会。

总之，新时代中小学劳动教育肩负着培养担当民族复兴大任时代新人的重要使命。只有明确目标，落实任务，真抓实干，才能使劳动教育真正成为锻造学生品格、增长学生才干、促进学生全面发展的坚实基石，让青少年