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《说和做》教案设计

一、课题名称

《说和做——记闻一多先生言行片段》

二、授课年级

初中语文（具体年级可根据教材版本调整，通常为七年级或八年级）

三、课时安排

1-2课时（建议2课时，以充分展开文本研读与讨论）

四、教材分析

《说和做》是现代著名诗人、学者臧克家为纪念闻一多先生而作的一篇散文。文章选取闻一多先生作为学者和革命家的两个方面，通过典型事例，展现了他“做了再说，做了不说”以及“说了就做”的鲜明个性和崇高品格。文本语言质朴凝练，情感真挚深沉，叙事与议论相结合，是培养学生语感、学习人物描写方法、进行品格教育的优秀范本。教学中应引导学生深入体会闻一多先生言行一致、表里如一的高尚人格，同时学习作者如何通过具体事例和精炼语言塑造人物形象。

五、学情分析

本课授课对象为初中生，他们已具备初步的文本分析能力和信息筛选能力，对历史人物和革命故事抱有一定的兴趣。但对于闻一多先生的生平事迹可能了解不多，对特定历史背景下人物言行的深层含义理解可能存在难度。此外，学生对“说”与“做”的关系已有朴素认知，但如何从人物言行中提炼精神品质，并将其迁移到自身生活，仍需教师引导。因此，教学中需注重背景知识的补充，采用多种形式的朗读和探究活动，激发学生的学习主动性。

六、教学目标

1.知识与技能：积累并理解文中重要的词语，如“锲而不舍”、“目不窥园”、“兀兀穷年”、“沥尽心血”等；把握文章结构，理解闻一多先生作为学者和革命家的不同言行表现；学习本文选取典型事例和运用对比手法塑造人物形象的方法。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，梳理文章脉络，品味关键语句的含义和表达效果；引导学生联系上下文，深入理解闻一多先生言行背后的精神实质。

3.情感态度与价值观：感受闻一多先生严谨治学、敢说敢做、言行一致的崇高品格和爱国情怀；思考“说”与“做”的辩证关系，树立正确的人生价值观，努力成为言行一致的人。

七、教学重难点

1.教学重点：

*理解闻一多先生作为学者和革命家的不同“说”与“做”的特点及其内在一致性。

*学习本文通过具体事例、细节描写及对比手法来表现人物品格的写作方法。

2.教学难点：

*体会闻一多先生言行中所蕴含的深沉的爱国情感和崇高的人格魅力。

*引导学生将文中所蕴含的“说”与“做”的道理内化为自身的行为准则。

八、教学方法与手段

1.教学方法：诵读法、情境创设法、问题引导法、小组讨论法、点拨法。

2.教学手段：多媒体课件（包含闻一多先生图片、相关背景资料、重点词句等）、音频范读。

九、教学过程

第一课时

（一）导入新课（约5分钟）

师：同学们，在我们的生活中，常常会听到“言行一致”这个词。那么，“说”和“做”之间究竟有着怎样的关系？什么样的人才称得上是言行一致的人呢？今天，我们就要一同走近一位这样的典范人物，他就是著名的诗人、学者、民主战士——闻一多先生。让我们通过臧克家先生的文章《说和做——记闻一多先生言行片段》，去探寻闻一多先生是如何对待“说”与“做”的。（板书课题及作者）

（二）背景知识与作者简介（约5分钟）

1.闻一多简介：（结合课件图片）闻一多，原名闻家骅，著名诗人、学者、民主战士。他在古典文学研究方面成就卓著，同时也是坚定的民主战士，因反对国民党独裁统治而惨遭杀害。

2.作者简介：臧克家，现代著名诗人，以诗集《烙印》等闻名，被誉为“农民诗人”。他与闻一多先生交往甚密，对闻先生十分敬佩。

3.写作背景：本文写于闻一多先生遇难之后，臧克家怀着悲痛与崇敬的心情写下了这篇文章，以纪念这位挚友。

（三）初读课文，整体感知（约15分钟）

1.听范读：播放音频范读，学生认真聆听，注意字音、停顿和语气。

2.自由朗读：学生自由朗读课文，圈点勾画生字词和不理解的句子。

*重点字词检查：（课件出示，学生认读并解释）

锲而不舍（qiè）目不窥园（kuī）兀兀穷年（wù）沥尽心血（lì）

潜心贯注（qián）迥乎不同（jiǒng）慷慨淋漓（kāngkǎilínlí）

气冲斗牛（dǒu）校补（jiào）独裁（cái）迭起（dié）

3.梳理文脉：

*提问：通读全文，你认为文章可以分为几个部分？每个部分分别写了闻一多先生的哪方面事迹？

*学生讨论后明确：文章可分为两大部分。

*第一部分（1-7段）：写闻一多先生作为学者方面的“说”和“做”——“做了再说，做了不说”。

*第二部分（8-20段）：写闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”——“说了就做”。

*提问：贯穿全文的一个中心句是什么？（学生找出：“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。”）