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苏教版五年级下册语文分类复习——字词

字词，是语文学习的基石，是阅读理解的前提，更是习作表达的砖瓦。扎实掌握本册要求的生字词，不仅能帮助我们更好地理解课文内容，更能为我们今后的语文学习打下坚实的基础。本次复习，我们将针对字词进行系统梳理，希望同学们能查漏补缺，温故知新，真正做到学以致用。

一、生字盘点：夯实基础，准确书写

本册教材要求我们认识和掌握的生字数量不少，每一个生字都有其特定的音、形、义。复习时，我们要做到“读准字音、认清字形、理解字义、正确书写”。

1.字音：

*多音字：这是考试中的常客，也是我们容易混淆的地方。例如“参”（cān参加,shēn人参,cēn参差）、“行”（xíng行走,háng银行）、“着”（zhuó穿着,zháo着急,zhāo着数,zhe看着）等。复习时，要结合具体的词语和语境，明确其不同读音所表示的意义和用法，并通过组词来巩固。

*易错音：有些字的读音容易受方言或习惯性误读的影响。例如“哺（bǔ）育”不要读成“pǔ”，“畸（jī）形”不要读成“qí”，“木屑（xiè）”不要读成“xuè”。我们要勤查字典，听准字音，纠正错误。

2.字形：

*间架结构：注意生字的整体结构，是独体、左右、上下、包围还是半包围结构。书写时要注意各部分的比例和穿插避让，力求匀称美观。例如“裹”是上中下结构，“噩”是独体结构且中间是两个“口”。

*易错笔画：有些字的个别笔画容易写错或漏写。例如“考”字下面是“丂”不是“与”，“武”字不要多写一撇，“添”字的右下角是“小”不是“氺”。复习时，可以把这些易错字整理出来，反复书写，强化记忆。

*形近字辨析：将字形相近的字放在一起比较，找出它们的不同点。例如“辩、辨、辫”，“燥、躁、噪”，“即、既”。可以通过组词、分析部首含义等方法加以区分。如“辩”与语言有关，用“讠”；“辨”与分辨有关，用“刂”；“辫”与头发有关，用“纟”。

3.字义：

*理解字义是识字的关键。要知道每个生字在不同词语中的基本含义，能够结合上下文理解其引申义或比喻义。例如“举”在“举手”中是“向上抬”，在“举世闻名”中是“全”。

*学习运用查字典、联系上下文等方法理解字义，并尝试用生字组词、造句，在运用中加深理解。

二、词语积累：丰富词汇，理解运用

词语是语言的建筑材料。本册教材中有许多生动形象、富有表现力的词语，我们要用心积累，并学会准确运用。

1.理解词义：

*查字典、词典：这是最基本也是最可靠的方法。要养成勤查工具书的习惯，不仅要知道词语的本义，还要了解其引申义、比喻义以及感情色彩（褒义、贬义、中性）。

*联系上下文理解：很多词语的含义需要结合具体的语言环境来理解，这是阅读理解中常用的方法。

*找近义词、反义词：通过找近义词可以加深对词语的理解，通过找反义词可以从对比中把握词义。例如“坚固”的近义词是“牢固”，反义词是“薄弱”。

*抓关键词素：有些词语可以通过分析其中的关键字来理解整个词语的意思。例如“疾驰”，“疾”是“快”，“驰”是“奔跑”，合起来就是“飞快地奔跑”。

*联系生活实际：有些词语与我们的生活经验密切相关，联系生活实际有助于理解。

2.词语的归类与拓展：

*按结构归类：如AABB式（高高兴兴、干干净净）、ABAC式（自由自在、无边无际）、ABCC式（小心翼翼、得意洋洋）、含有反义词的（深入浅出、出生入死）、含有数字的（三心二意、五颜六色）等。

*按内容归类：如描写人物外貌的（眉清目秀、白发苍苍）、描写人物神态的（神采奕奕、垂头丧气）、描写人物动作的（手舞足蹈、健步如飞）、描写景物的（山清水秀、繁花似锦）、描写天气的（风和日丽、倾盆大雨）等。

*按感情色彩归类：如褒义词（英雄、伟大、勤劳）、贬义词（懦弱、狡猾、懒惰）、中性词（河流、书本、跑步）。

*成语、谚语、歇后语：本册教材中出现了不少成语，如“完璧归赵”、“负荆请罪”、“精兵简政”等，还有一些谚语和歇后语。对于这些，不仅要理解其含义，还要了解其出处和用法，并尝试在口头和书面表达中运用。

3.近义词、反义词辨析与运用：

*近义词辨析：很多近义词意思相近，但在语义轻重、适用范围、搭配习惯、感情色彩等方面存在细微差别。例如“轻视”和“蔑视”，都有“看不起”的意思，但“蔑视”的程度更深。“成绩”和“成就”，“成绩”一般指学习、工作的收获，“成就”则指事业上的大收获。复习时要仔细辨析这些差别，选择最恰当的词语填空或造句。

*反义词运用：准确运用反义词，可以使表达更鲜明、更有力。例如“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。要注意的是，有些词的反义词不止一个，要根据具体语境选择。

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