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苏教版小学六年级下册科学教案

前言

本教案严格依据《义务教育小学科学课程标准》要求，结合苏教版小学六年级下册科学教材内容编写。旨在引导学生通过观察、实验、探究等方式，主动获取科学知识，发展科学思维，培养科学素养和创新精神。教案注重知识的系统性与探究活动的可操作性，力求为一线教师提供详实、实用的教学参考。

第一单元我们居住的星球——地球

单元概述

本单元旨在引导学生认识地球的形状、运动及其在宇宙中的位置，了解地球的圈层结构，关注地球的环境与资源，培养学生的空间想象能力和对地球家园的责任感。

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1.1地球的形状

课时目标：

1.知道地球是一个球体，了解人类探索地球形状的历程。

2.通过模拟实验和分析资料，体验科学探究的过程。

3.感受人类对自然奥秘不懈探索的精神。

教学重点：认识地球是球体。

教学难点：理解人类如何通过现象推测地球形状。

教学准备：

教师：地球仪、帆船模型、篮球、图片或视频资料（如麦哲伦环球航行、宇航员太空看地球）。

学生：搜集关于地球形状的传说或故事。

教学过程：

一、导入新课

1.提问：我们脚下的大地是什么形状的？（引导学生说出日常观察到的“平”的现象）

2.讲述：古代人对地球形状的猜想（如“天圆地方”）。

3.引出课题：地球的形状究竟是怎样的呢？今天我们就来探索这个问题。

二、探究新知

1.模拟实验一：帆船远去

出示帆船模型和篮球。

提问：如果我们把篮球比作地球，帆船在“地球”上航行，我们从侧面观察，会看到什么现象？

学生分组实验：让帆船模型在篮球表面移动，从“海平面”慢慢远去，观察帆船的变化。

汇报交流：看到帆船的船身先消失，桅杆后消失。

讨论：这一现象说明了什么？（地球表面是弯曲的）

2.模拟实验二：月食现象

提问：你们见过月食吗？月食时月球上的影子是什么形状的？

播放月食图片或视频。

讲解：月食是地球挡住了太阳射向月球的光，月球上的影子边缘是弧形的，这也说明地球是球体。

3.阅读资料：麦哲伦的环球航行

学生阅读教材中关于麦哲伦环球航行的故事。

讨论：麦哲伦船队的航行成功证明了什么？（地球是一个球体）

4.现代证据：太空看地球

展示宇航员在太空拍摄的地球照片。

小结：地球是一个巨大的球体。

三、巩固拓展

1.提问：为什么我们平时看到的大地是平的呢？（地球太大，我们看到的范围太小）

2.介绍地球的大小：赤道周长、表面积等（用形象的比喻帮助学生理解，如“如果一个人每天走五十千米，绕地球赤道一周大约需要两年时间”）。

3.绘制“地球形状探索历程”简表。

四、课堂总结

通过今天的学习，我们知道了地球是一个球体，回顾人类探索地球形状的过程，你有什么感想？

板书设计：

1.1地球的形状

猜想：天圆地方→...

证据：

帆船远去（船身先消失）

月食（地球影子是圆形）

麦哲伦环球航行

太空照片

结论：地球是一个球体

教学反思：（课后填写）

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1.2地球的运动

课时目标：

1.知道地球有两种基本运动形式：自转和公转。

2.了解地球自转产生昼夜交替现象，公转产生四季变化现象。

3.通过模拟实验，培养动手能力和空间想象能力。

教学重点：地球自转与昼夜交替，地球公转与四季变化。

教学难点：理解地球公转如何导致四季变化。

教学准备：

教师：地球仪、手电筒（模拟太阳）、三球仪（或自制地球公转模型）、昼夜交替和四季变化的图片或视频。

学生：小组用地球仪、手电筒、小木棍（用于标记位置）。

教学过程：

一、导入新课

1.提问：每天，我们看到太阳东升西落，这是怎么回事？白天和黑夜为什么会交替出现？

2.引出课题：这些现象都与地球的运动有关。今天我们学习地球的运动。

二、探究地球自转

1.认识地球自转

讲解：地球像一个陀螺一样，绕着一根假想的轴不停地旋转，这种运动叫做自转。

演示：教师用地球仪演示地球自转，强调自转轴（地轴），并指出地球自转的方向（自西向东）。

2.模拟实验：昼夜交替

提出问题：地球自转如何产生昼夜交替？

实验指导：

*用手电筒代表太阳，照亮地球仪。

*在地球仪上选择一个地点（如北京），做上标记。

*缓慢转动地球仪（自西向东），观察这个地点是否有明暗交替的现象。

学生分组实验，教师巡视指导。

汇报交流：描述观察到的现象，解释为什么会出现昼夜交替。

3.小结：地球自转

方向：自西向东。

周期：约24小时（一天）。

产生现象：昼夜交替。

三、探究地球公转

1.认识地球公转

提问：一年有春夏秋冬四季，这又是怎么形成的呢？

讲解：地球在自转的同时，还围绕太阳不停地运动，这种运动叫做公转。

演示：用三球仪或自制模型演示地球公转，强调公转轨道是椭圆形，公转方向也是自西向东。

2.模拟实验：四季的形