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小班美术教案七彩雪花（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，符合《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域的教育目标。课程内容《七彩雪花》旨在通过美术活动，培养幼儿的色彩感知能力和动手操作能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是基础美术教育的一部分，旨在为幼儿提供色彩认知和美术技能的初步体验。核心概念包括色彩的识别和混合，技能包括手部精细动作的发展和创意表达。

2.学情分析

小班幼儿正处于色彩认知和审美发展的关键时期，他们对鲜艳的色彩充满好奇，且动手操作能力正在逐步发展。然而，由于年龄特点，他们可能对色彩的区分和混合存在困难，同时在绘画技巧上可能较为生疏。因此，教学设计需考虑以下因素：幼儿已有的生活经验、对色彩的初步认知、手部协调能力以及兴趣倾向。此外，要关注幼儿在学习过程中可能出现的易错点，如混淆颜色、操作不当等。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：让幼儿认识并区分七种基本颜色，学会简单的颜色混合，通过绘画活动表达对雪花的认识和想象。教学策略包括：通过实物展示、故事导入激发幼儿兴趣，采用游戏化教学方式，引导幼儿动手操作，同时结合示范和个别指导，帮助幼儿掌握绘画技巧。通过这些策略，确保教学设计以学生为中心，促进幼儿全面发展。

二、教学目标

1.认知目标

A.受众：小班幼儿

B.行为：说出七种基本颜色的名称

C.条件：在教师的引导下

D.程度：正确率达到80%

2.技能目标

A.受众：小班幼儿

B.行为：学会将两种颜色混合

C.条件：在教师的示范和指导下

D.程度：能够准确混合颜色，混合效果符合预期

3.情感与价值观目标

A.受众：小班幼儿

B.行为：对美术活动产生兴趣

C.条件：在参与绘画活动后

D.程度：表现出积极参与、乐于创造的态度，对作品有一定的情感投入

三、教学重难点

本课教学重点在于让幼儿识别并混合基本颜色，难点在于幼儿对颜色混合原理的理解和操作技巧的掌握。由于小班幼儿的认知水平有限，对颜色混合的理解可能存在困难，因此需要通过具体操作和示范来帮助他们建立直观的概念。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、色彩图表、绘画材料等教具，以辅助幼儿理解和操作。同时，设计互动式任务单和评价表，以便在活动中引导幼儿积极参与，并实时评估学习效果。学生需携带画笔等绘画工具。环境布置上，将座位安排成小组合作模式，并提前在黑板上绘制雪花的基本形状，为课堂活动奠定基础。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师带领幼儿一起唱一首关于冬天的歌曲，如《雪花飘》，激发幼儿对冬天的兴趣。

展示冬天的图片，引导幼儿观察雪花的形状和颜色，提问：“你们见过雪花吗？雪花是什么样子的？”

教师拿出事先准备好的雪花模型，展示给幼儿看，并提问：“你们猜猜，雪花是用什么颜色画出来的？”

2.新授

时间：15分钟

环节一：色彩认知

教师展示七种基本颜色的卡片，让幼儿认识并说出这些颜色的名称。

通过颜色游戏，如“颜色配对”，让幼儿练习识别和区分颜色。

教师讲解颜色混合的原理，示范如何将两种颜色混合成新的颜色。

环节二：绘画实践

教师发放画纸和画笔，引导幼儿根据自己对雪花的印象进行创作。

教师巡回指导，对幼儿的颜色搭配和绘画技巧给予建议。

鼓励幼儿发挥想象力，用不同的颜色和线条表现雪花的美丽。

3.巩固

时间：10分钟

环节一：颜色混合游戏

教师准备一套颜色混合游戏卡片，让幼儿根据卡片上的颜色进行混合。

通过游戏，让幼儿巩固颜色混合的原理和技巧。

环节二：作品展示

教师组织幼儿展示自己的作品，并邀请其他幼儿进行评价。

鼓励幼儿互相欣赏和交流，提高他们的审美能力和表达能力。

4.小结

时间：5分钟

教师总结本节课的主要内容，回顾幼儿在学习过程中取得的成绩。

鼓励幼儿在日常生活中继续关注颜色和美，培养他们的审美情趣。

5.作业

时间：5分钟

教师布置课后作业，要求幼儿用不同的颜色和线条创作一幅描绘冬天的画作。

作业完成后，教师将收集幼儿的作品，并进行评价和展示。

教学反思

本节课通过歌曲导入、颜色认知、绘画实践等活动，帮助幼儿认识颜色、学习颜色混合的原理，并培养他们的审美能力和动手能力。

在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考、表达，充分调动他们的积极性。

通过作品展示和评价，提高了幼儿的自信心和表达能力。

在今后的教学中，将继续关注幼儿的兴趣和需求，设计更多有趣、富有挑战性的活动，促进幼儿全面发展。

六、作业设计

1.基础性作业

内容：幼儿回家后，用画笔和颜料创作一幅以“七彩雪花”为主题的画作，并在画中标注出所使用的颜色。

完成形式：家庭作业，家长协助完成。

提交时限：下节课前。

能力培养目标：