完整人教版语文七年级上册走一步再走一步新课标教案.docxVIP

完整人教版语文七年级上册走一步再走一步新课标教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《完整人教版语文七年级上册走一步再走一步新课标教案》的设计，首先基于新课标的指导思想，紧扣七年级语文教学大纲的要求。在知识与技能维度，本课的核心概念包括“成长”、“勇气”、“坚持”等，关键技能则涉及对成长故事的解读、对人物心理活动的分析以及对自身成长经历的反思。认知水平上，学生需从“了解”故事情节，到“理解”人物心理，再到“应用”故事中的成长智慧于自身，最终实现“综合”运用，形成自己的成长感悟。

过程与方法维度上，本课倡导学生通过合作学习、探究学习等方式，深入挖掘故事内涵，培养独立思考和解决问题的能力。情感·态度·价值观维度上，本课旨在引导学生树立积极向上的人生态度，培养面对困难时的勇气和坚持。

2.学情分析

针对七年级学生的认知特点，他们对成长故事有着浓厚的兴趣，但分析人物心理活动、反思自身成长经历的能力尚需培养。在知识储备方面，学生对成长故事的阅读量有限，对人物心理活动的理解较为浅显。技能水平上，学生在合作学习、探究学习等方面存在一定困难，需要教师引导和指导。

此外，学生在面对困难时，可能存在逃避、放弃等消极情绪，需要教师通过故事引导，帮助他们树立正确的价值观。针对这些情况，教师需设计针对性的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的分析能力和反思能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建起对成长故事、人物心理活动以及自身成长经历的清晰认知结构。学生需识记故事背景、人物关系、关键事件等核心信息，理解人物成长过程中的心理变化和道德抉择。在此基础上，引导学生能够描述故事情节，解释人物行为背后的动机，比较不同人物的成长轨迹，并归纳总结故事中的成长智慧。通过设计情境题和案例分析，学生将能够运用所学知识解决实际问题，如设计一份个人成长计划。

2.能力目标

学生将通过本课程的学习，提升信息处理能力、逻辑推理能力和问题解决能力。具体目标包括：能够独立阅读并分析文本，提炼关键信息；能够运用批判性思维评估证据，并提出合理的观点；能够通过小组合作，共同完成研究报告或项目，并有效沟通与协调。这些能力的目标将与真实或模拟情境下的复杂任务相联系，如模拟辩论、角色扮演等。

3.情感态度与价值观目标

本课程旨在培养学生的积极人生态度和良好价值观。通过学习成长故事，学生将能够认识到勇气、坚持和自我反思的重要性，并能够将这些价值观应用到自己的生活中。此外，课程还将引导学生尊重他人、乐于助人，以及承担社会责任。

4.科学思维目标

学生将通过本课程的学习，发展系统思维、辩证思维和创造性思维。具体目标包括：能够识别问题本质，构建模型进行推理；能够评估证据的可靠性，进行逻辑分析；能够运用设计思维流程，提出创新性解决方案。这些目标将贯穿于教学的全过程，如实验设计、案例讨论等。

5.科学评价目标

本课程将培养学生的评价能力，包括自我评价和对他人的评价。学生将学会运用评价工具和方法，对学习过程、成果和所接触的信息进行有效评价。具体目标包括：能够反思自己的学习策略，提出改进措施；能够运用评价量规，对同伴的作品给出具体、有建设性的反馈；能够甄别信息来源，评估信息的可靠性。这些评价活动将嵌入到教学过程中，成为学习的一部分。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解“成长”这一主题，并能将其与自身实际生活相联系。重点内容包括：准确把握故事中人物成长的内在逻辑，分析人物在面对困境时的心理变化，以及这些变化如何推动人物的成长。此外，重点还在于培养学生对成长故事的解读能力，包括对人物心理活动的分析和对故事主题的提炼。通过这些学习，学生能够形成对成长经历的深刻认识，并学会在现实生活中运用这些理解来指导自己的行为。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对人物心理活动的分析障碍。难点成因主要包括：学生对心理活动的内在复杂性认识不足，难以将抽象的心理活动与具体的行为表现联系起来；同时，学生可能缺乏对心理活动规律的理解，导致分析时容易陷入表面化或片面化的误区。针对这些难点，教师需要通过创设情境、提供案例、引导学生进行角色扮演等方式，帮助学生逐步建立起对人物心理活动的认识框架，并通过持续的练习和反馈，提高学生分析人物心理活动的准确性和深度。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事文本、人物分析图表、成长主题相关图片。

教具：人物卡片、成长轨迹图、心理活动模型。

实验器材：无，但需准备心理测试相关材料。

音频视频资料：与成长主题相关的短片或纪录片。

任务单：小组讨论指南、个人反思表。

评价表：学生参与度评价、学习成果评价。

学生预习：预习故事文本，收集相关成长案例。

学习用具：画