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小学英语配音秀大赛教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

小学英语配音秀大赛教案的设计，需紧密围绕《小学英语课程标准》进行。该标准强调培养学生听说读写四项技能，并注重激发学生的学习兴趣和创造力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括英语语音、语调、节奏以及对话理解。关键技能包括模仿、创新、表达和团队合作。认知水平要求学生能够“了解”语音和语调的基本知识，“理解”对话的情境和意义，“应用”所学知识进行配音，“综合”各项技能完成高质量的配音作品。在过程与方法维度，本课倡导通过角色扮演、小组合作等方式，培养学生的听说能力和创新能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生热爱英语、勇于表达、善于合作的精神品质。

2.学情分析

针对小学阶段学生的特点，他们对英语学习充满好奇，但注意力容易分散，对英语语音和语调的掌握程度参差不齐。在已有知识储备方面，学生已掌握一定的英语词汇和句型，但对话理解和表达能力有待提高。生活经验方面，学生对配音这一形式较为熟悉，但缺乏英语配音的技巧。技能水平方面，部分学生具备一定的模仿和表达能力，但团队合作能力较弱。认知特点方面，学生善于通过观察和模仿学习，但对抽象概念的理解能力有限。兴趣倾向方面，学生对英语配音具有较高的兴趣，但部分学生可能对英语学习缺乏信心。针对以上学情，教师需设计富有趣味、具有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语配音能力。

二、教材分析

本课内容位于小学英语课程体系中的“英语听说”单元，旨在通过配音秀大赛这一形式，提升学生的英语听说能力和团队合作精神。本课内容与前后知识关联紧密，前续知识包括语音、语调、词汇、句型等，后续知识包括英语表演、口语交际等。核心概念为英语配音技巧，关键技能包括模仿、创新、表达和团队合作。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位在于，它是培养学生英语听说能力的重要途径，也是提升学生综合素质的有效手段。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建清晰的英语语音、语调和对话理解的认知结构。学生将通过“识记”英语语音的音素和语调的特点，“理解”不同情境下的对话内容，并能够“应用”这些知识进行简单的对话模仿。此外，学生将学习如何“比较”不同的语调和节奏，以及如何“归纳”对话中的关键信息，最终能够“综合”这些知识，创作出有逻辑性和表现力的配音作品。

2.能力目标

在能力目标方面，学生将发展以下能力：首先，能够“独立并规范地完成”配音任务，包括正确使用配音设备；其次，学生将培养“批判性思维”，能够从多个角度评估和改进配音作品；最后，通过小组合作，学生将学会“提出创新性问题解决方案”，共同完成一个有创意的配音项目。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对英语学习的热爱和自信，以及团队合作的精神。学生将通过参与配音秀大赛，体验成功和失败的滋味，从而培养“坚持不懈”的精神。同时，学生将学会“合作分享”，在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生如何运用英语配音的技巧来分析和解决问题。学生将学习如何“构建”配音的情景模型，并运用这些模型来“解释”不同的语言现象。此外，学生将通过“质疑”和“求证”的过程，发展自己的逻辑分析能力。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对配音作品的评价能力。学生将学习如何运用“评价量规”来评价同伴的配音作品，并能够给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生将学会反思自己的配音过程，识别自己的优点和不足，并提出改进方案。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解和掌握英语配音的基本技巧，包括正确的语音、语调和节奏。重点在于培养学生的模仿能力，让他们能够准确再现对话内容。此外，重点还包括引导学生运用创新思维，结合个人特点，创作出具有个性和创意的配音作品。这些技能对于学生未来的英语学习和表达能力至关重要。

2.教学难点

教学难点在于学生如何克服母语对英语语音的干扰，以及如何在模仿的基础上进行个性化表达。难点成因在于学生对英语语音的感知和模仿能力有限，以及缺乏个性化的创作灵感。为了突破这一难点，教师需要设计一系列实践活动，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生提高语音感知和模仿能力，并通过鼓励学生表达个人观点，激发他们的创作潜能。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含配音技巧演示、示例视频

教具：图表展示语音特征、模型教具辅助理解

音频视频资料：精选英语配音作品、相关教学视频

任务单：配音任务指导、角色分配表

评价表：配音作品评价标准、学生自评表

预习教材：指定配音相关教材或文章

学习用具：彩色画笔、便携式录音设备

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环