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初中物理力学题典型例题解析

力学是初中物理的基石，也是同学们学习过程中既充满挑战又饶有趣味的部分。从力的基本概念到机械运动，从压强浮力到简单机械，每一个知识点都与我们的日常生活紧密相连。掌握力学知识，不仅能解答物理题目，更能帮助我们理解世界的运行规律。本文将通过对几道典型例题的深入剖析，引导同学们掌握解题思路与方法，提升力学问题的处理能力。

一、夯实基础：理解力的概念与平衡条件

力学的入门，始于对“力”的理解。力的作用效果、三要素以及平衡力与相互作用力的辨析，是解决许多力学问题的前提。

例题1：力的基本概念与平衡力辨析

静止在水平桌面上的课本，下列说法正确的是（）

A.课本受到的重力和课本对桌面的压力是一对平衡力

B.课本受到的重力和桌面对课本的支持力是一对平衡力

C.课本对桌面的压力和桌面对课本的支持力是一对平衡力

D.课本受到的重力和桌面受到的重力是一对相互作用力

解析：

要判断选项的正确性，首先需要明确平衡力和相互作用力的条件。

*平衡力：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

*相互作用力（作用力与反作用力）：作用在两个不同物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

我们来逐一分析选项：

A选项：课本受到的重力，受力物体是课本；课本对桌面的压力，受力物体是桌面。两个力作用在不同物体上，不是平衡力。故A错误。

B选项：课本受到的重力（方向竖直向下，受力物体课本）和桌面对课本的支持力（方向竖直向上，受力物体课本），这两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，且作用在同一物体上，符合二力平衡条件。故B正确。

C选项：课本对桌面的压力和桌面对课本的支持力，这是一对典型的相互作用力，它们分别作用在桌面和课本两个物体上，并非平衡力。故C错误。

D选项：课本受到的重力和桌面受到的重力，这两个力的施力物体都是地球，受力物体分别是课本和桌面，方向相同（均竖直向下），大小也不一定相等，不符合相互作用力的条件。故D错误。

答案：B

解题反思：此类问题的关键在于紧扣平衡力与相互作用力的核心区别——是否作用在同一物体上。在分析时，务必明确每个力的施力物体和受力物体，以及力的三要素。画受力示意图是帮助理解的有效方法，同学们应养成画图的习惯。

二、密度与压强：运用公式解决实际问题

密度和压强是力学中的重要物理量，它们的计算公式是解决相关问题的核心工具。理解公式中各物理量的含义及单位换算，是正确解题的前提。

例题2：固体密度的计算与应用

一个质量为某值的实心正方体金属块，测得其边长为a，若已知该金属的密度为ρ，求：

（1）该金属块的质量m。

（2）若将此金属块放在水平桌面上，它对桌面的压强p。

解析：

（1）要求金属块的质量，我们已知金属块是实心正方体，边长为a，密度为ρ。首先，根据正方体的体积公式，其体积V=a3。然后，根据密度公式ρ=m/V，变形可得质量m=ρV。将体积代入，即可得到m=ρa3。这里需要注意各物理量的单位要统一，若边长a的单位是米（m），密度ρ的单位是千克每立方米（kg/m3），则质量m的单位是千克（kg）。

（2）金属块放在水平桌面上，对桌面的压力F等于其自身的重力G。根据重力公式G=mg，可得F=G=mg。由（1）问已求得m=ρa3，所以F=ρa3g。

接下来求压强p。压强公式为p=F/S，其中S是受力面积。金属块是正方体，与桌面的接触面积S即正方体一个面的面积，S=a2。

将F和S代入压强公式，可得p=ρa3g/a2=ρag。

从这个结果可以看出，对于密度均匀、形状规则的柱体（如正方体、长方体、圆柱体）放在水平面上时，对水平面的压强可以表示为p=ρgh，其中h为柱体的高度（或正方体的边长）。这是一个非常有用的推论，可以简化这类问题的计算。

答案：

（1）该金属块的质量m为ρa3。

（2）它对桌面的压强p为ρag。

解题反思：密度和压强的计算，关键在于准确记忆和运用公式，并理解公式中各物理量的物理意义。在计算压强时，要明确压力的大小（对于水平面上的物体，压力通常等于重力）和受力面积的大小（是接触面积，且单位要换算成平方米）。本题第二问推导出的p=ρgh，仅适用于规则柱体对水平面的压强计算，具有一定的特殊性，同学们要注意其适用条件，不能盲目套用。

三、浮力与浮沉条件：综合分析能力的体现

浮力是力学中的难点之一，涉及阿基米德原理、物体的浮沉条件等多个知识点，需要较强的综合分析能力。

例题3：浮力大小的比较与浮沉状态的判断

体积相同的甲、乙、丙三个实心球，放入水中后，甲球漂浮，乙球悬浮，丙球下沉到容器底部。已知三个球的密度分别为ρ甲、ρ乙、ρ丙。则下列说法正确的是（）

A.三个球所