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二年级课外阅读指导课教案

一、课题名称

和好朋友一起读——《小刺猬的春天》课外阅读指导

二、年级

二年级

三、课时

1课时（40分钟）

四、指导目标

1.认知与技能：通过阅读绘本《小刺猬的春天》，引导学生学习“观察封面猜测内容”“边读边思考”“联系生活谈感受”等基本阅读方法；认识3-5个生字新词（如“孤单”“陪伴”“温暖”），并尝试在语境中理解词义。

2.过程与方法：以“友情”为主线，通过猜读、共读、讨论、角色扮演等方式，激发学生阅读兴趣，引导学生主动参与阅读过程，体验阅读的乐趣。

3.情感态度与价值观：感受友情的温暖与美好，体会朋友之间互相帮助、分享快乐的重要性，培养乐于与人交往、关爱他人的情感。

五、指导重难点

1.重点：引导学生掌握“观察封面”“边读边思考”的阅读方法，能简单复述故事主要情节，感受故事中的友情。

2.难点：鼓励学生结合自身生活经验，用完整、连贯的语言表达对“朋友”和“友情”的理解，将阅读感悟迁移到实际生活中。

六、课前准备

1.教师准备：绘本《小刺猬的春天》（或PPT课件）、生字词卡片（孤单、陪伴、温暖等）、小刺猬和小兔子头饰各一个、“阅读小明星”奖励贴纸。

2.学生准备：提前预习绘本（可由家长辅助朗读），准备一张自己和好朋友的合照（或画一幅画）。

七、指导过程

（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）

1.情境提问：

师：小朋友们，春天来了，小草绿了，花儿开了，你们最喜欢和谁一起去春天里玩呢？（引导学生自由发言，说说自己的好朋友）

2.引出绘本：

师：今天老师带来了一位春天里的小动物朋友，它也想找好朋友一起玩。我们来看看它是谁吧！（出示绘本封面）

3.观察封面猜内容：

师：请小朋友们仔细观察封面，看看封面上有谁？它在做什么？你觉得这是一个怎样的故事呢？（引导学生观察小刺猬的表情、动作，以及背景中的春天元素，鼓励大胆猜测）

（二）共读绘本，学习方法（约20分钟）

1.读题目，识字词：

师：这本书的名字叫《小刺猬的春天》。（板书课题，带领学生齐读）“刺猬”的“猬”是翘舌音，我们再来读一遍。

2.分段阅读，边读边思：

*P1-P3：小刺猬的孤单

师：（朗读）“春天来了，小刺猬豆豆钻出洞，可是森林里只有它一个人，它觉得好孤单。”（出示“孤单”词卡）小朋友们，“孤单”是什么意思？你们有过孤单的时候吗？（引导学生结合生活理解词义）

*P4-P7：遇见小兔子

师：豆豆在草地上遇到了谁？（出示小兔子图片）小兔子是怎么对豆豆的？（“我们一起玩吧！”）这时豆豆的心情有什么变化？（从“孤单”到“开心”）

*P8-P12：互相帮助的友情

师：豆豆和小兔子一起做了哪些事？（采野花、追蝴蝶、分享胡萝卜）当小兔子不小心摔跤时，豆豆是怎么做的？（“我来帮你！”）当豆豆够不到树上的苹果时，小兔子又是怎么做的？（引导学生找出“互相帮助”的情节，出示“陪伴”词卡，理解“陪伴”的含义）

*P13-P15：温暖的结尾

师：天黑了，豆豆和小兔子要分开了，它们约定明天再一起玩。现在的豆豆还觉得孤单吗？为什么？（因为它有了好朋友的陪伴，心里变得“温暖”了）（出示“温暖”词卡，联系生活说说“温暖”的感受）

3.梳理情节，复述故事：

师：故事讲完了，谁能看着板书（或图片提示），用自己的话说说小刺猬豆豆的春天是怎么度过的？（鼓励学生用“首先……然后……最后……”的句式简单复述）

（三）拓展延伸，情感升华（约10分钟）

1.分享“我的好朋友”：

师：小刺猬豆豆找到了好朋友，你们也有好朋友吧？请小朋友们拿出自己和好朋友的合照（或画），和同桌说说：你的好朋友是谁？你们一起做过最开心的事是什么？（小组交流后，请2-3名学生全班分享）

2.角色扮演，体验友情：

师：我们请两位小朋友分别扮演豆豆和小兔子，表演一下它们互相帮助的场景。（学生表演后，引导其他学生说说：“你觉得它们是怎样的好朋友？”）

3.总结提升：

师：小朋友们，友情就像春天里的阳光，能让我们的心变得温暖。希望大家都能像豆豆和小兔子一样，学会关心朋友、帮助朋友，让我们的生活充满友情的快乐！

（四）总结回顾，推荐阅读（约5分钟）

1.回顾方法：

师：今天我们读了《小刺猬的春天》，学会了“观察封面猜故事”“边读边思考”的阅读方法，还认识了“孤单”“陪伴”“温暖”这些词语。以后读书时，我们也要用上这些好方法哦！

2.推荐绘本：

师：老师再给大家推荐两本关于友情的绘本——《月亮的味道》《小熊的朋友》，课后可以和好朋友一起读一读，看看里面的小动物们是怎样相处的。

3.颁发“阅读小明星”：