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小学六年级数学应用题综合大全

应用题是小学数学学习的重点与难点，它不仅考察孩子们对数学概念的理解，更考验其运用所学知识解决实际问题的能力。六年级的应用题在知识点的综合运用、数量关系的复杂程度上都有了新的提升。本文将系统梳理小学六年级常见的应用题类型，并结合实例进行解析，希望能为同学们提供有益的参考，帮助大家理清思路，掌握解题方法，提升解决问题的信心与能力。

一、分数、百分数应用题

分数与百分数应用题是六年级数学的重中之重，其核心在于理解单位“1”的量，并明确已知量与未知量之间的关系。

1.1求一个数是另一个数的几分之几（百分之几）

这类问题的关键是确定谁是标准量（即单位“1”的量），谁是比较量。其基本数量关系为：比较量÷标准量=分率（百分率）。

例题解析：

六年级（1）班有男生25人，女生20人。男生人数是女生人数的几分之几？女生人数是全班人数的百分之几？

思路：第一问，女生人数是标准量。第二问，全班人数是标准量。

解答：

男生人数是女生人数的：25÷20=5/4。

全班人数：25+20=45（人）。

女生人数是全班人数的：20÷45≈0.444=44.4%。

1.2求一个数的几分之几（百分之几）是多少

已知单位“1”的量，求它的几分之几或百分之几是多少，用乘法计算。基本数量关系为：单位“1”的量×分率（百分率）=所求量。

例题解析：

一台洗衣机原价为若干元，现降价20%促销，若原价是2000元（此处仅为举例方便，实际解题中数字会符合题目要求），现价是多少元？（注：实际题目中数字会避免过大，此处仅为说明，后续例题会注意。）

改编符合数字要求例题：一台洗衣机原价为3000元（此处仍需调整，改为：一台洗衣机原价为1500元，现降价20%促销，现价是多少元？）

思路：原价是单位“1”，降价20%，即现价是原价的（1-20%）。

解答：1500×(1-20%)=1500×0.8=1200（元）。

1.3已知一个数的几分之几（百分之几）是多少，求这个数

这类问题与上一类是互逆关系，关键仍是找准单位“1”的量。若单位“1”的量未知，通常用除法或列方程解答。基本数量关系为：已知量÷对应分率（百分率）=单位“1”的量。

例题解析：

小明看一本故事书，已经看了全书的3/5，正好是60页。这本故事书一共有多少页？

思路：全书的页数是单位“1”，已经看的60页对应的分率是3/5。

解答：60÷3/5=60×5/3=100（页）。

1.4分数（百分数）乘除混合应用题

这类题目往往需要两步或多步计算，数量关系相对复杂，需要仔细分析已知条件，确定先求什么，再求什么。

例题解析：

某工厂四月份用水300吨，五月份比四月份节约了1/5，六月份又比五月份节约了10%。六月份用水多少吨？

思路：先以四月份用水量为单位“1”，求出五月份的用水量；再以五月份用水量为单位“1”，求出六月份的用水量。

解答：

五月份用水量：300×(1-1/5)=300×4/5=240（吨）。

六月份用水量：240×(1-10%)=240×0.9=216（吨）。

1.5利息、折扣问题

利息：利息=本金×利率×时间（注意利率与时间单位的对应）。

折扣：几折就是十分之几，也就是百分之几十。现价=原价×折扣。

例题解析：

妈妈将____元（此处数字调整为：妈妈将5000元）存入银行，定期两年，年利率是2.25%。到期后，妈妈一共能取回多少钱？

思路：取回的钱包括本金和利息。

解答：

利息：5000×2.25%×2=5000×0.0225×2=225（元）。

一共取回：5000+225=5225（元）。

二、比和比例应用题

比和比例的应用题主要包括按比例分配和正反比例应用题。理解比的意义、比例的基本性质以及正反比例的判定是解题的关键。

2.1按比例分配

将一个数量按照一定的比进行分配，先求出总份数，再求出各部分占总数的几分之几，最后用乘法求出各部分的数量。

例题解析：

一种混凝土由水泥、沙子和石子按2:3:5的比例混合而成。要搅拌20吨这样的混凝土，需要水泥、沙子和石子各多少吨？

思路：先求出总份数，再分别求出各成分占总量的几分之几。

解答：

总份数：2+3+5=10。

水泥：20×(2/10)=4（吨）。

沙子：20×(3/10)=6（吨）。

石子：20×(5/10)=10（吨）。

2.2正比例应用题

两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量。解题时，关键是找到两种量的比值（商）一定，并据