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妇产科护理学第十九章子宫内膜异位症和子宫腺肌病教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

妇产科护理学第十九章“子宫内膜异位症和子宫腺肌病”是护理学专业学生在学习妇产科护理知识体系中的重要章节。本章节内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前面的生殖系统解剖生理知识、妇科疾病护理基础等内容紧密相连，为后续的妇科手术护理、妊娠合并症护理等章节打下基础。核心概念包括子宫内膜异位症和子宫腺肌病的病因、临床表现、诊断与治疗原则等，技能方面则侧重于护理评估、护理措施和健康教育。

2.学情分析

针对2025—2026学年的护理学专业学生，他们已具备一定的医学基础知识，对生殖系统有一定的了解。然而，由于子宫内膜异位症和子宫腺肌病较为复杂，学生可能存在以下学习困难：对病因和病理生理机制理解不深，诊断与鉴别诊断能力不足，护理措施和健康教育方法掌握不全面。此外，学生的临床实践经验有限，可能难以将理论知识与实际操作相结合。

3.教学目标与策略

教学目标应围绕知识、技能和态度三个方面设定。知识目标包括掌握子宫内膜异位症和子宫腺肌病的基本概念、病因、临床表现、诊断与治疗原则；技能目标包括能够进行护理评估、制定护理计划、实施护理措施和进行健康教育；态度目标包括培养严谨的临床思维、关爱患者的人文关怀。教学策略应采用理论教学与临床实践相结合的方式，通过案例分析、小组讨论、模拟操作等手段，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出子宫内膜异位症和子宫腺肌病的定义及病因。

列举两种疾病的典型临床表现和诊断方法。

解释子宫内膜异位症和子宫腺肌病的病理生理机制。

2.能力的目标

设计一个针对子宫内膜异位症的护理方案。

评价护理方案的有效性和可行性。

论证护理措施对患者的康复意义。

3.情感态度与价值观的目标

培养对患者的同理心和关爱。

树立严谨的科学态度和良好的职业素养。

增强对妇产科护理工作的责任感和使命感。

4.科学思维的目标

分析子宫内膜异位症和子宫腺肌病的病因与发病机制。

综合不同诊断方法的优势与局限性。

批判现有护理方案的不足，并提出改进建议。

5.科学评价的目标

评估学生对子宫内膜异位症和子宫腺肌病的理解程度。

检验学生护理方案的设计能力和评价能力。

反馈学生的学习成果，促进其持续改进。

三、教学重难点

教学重点在于子宫内膜异位症和子宫腺肌病的病因、临床表现及诊断方法，难点在于理解其病理生理机制和制定护理方案。难点形成原因在于疾病的复杂性以及学生护理实践经验不足，需通过案例分析和模拟操作来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具。同时，设计合理的教学环境，如安排小组座位和板书框架，以促进互动和知识吸收。教学准备还包括制定详细的任务单和评价表，以评估学生的学习成果。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过提问的方式引入主题：“同学们，你们知道什么是子宫内膜异位症和子宫腺肌病吗？它们有什么特点？”

展示一些真实的病例图片，让学生直观地了解这两种疾病的症状。

学生活动与预期行为：

学生积极思考，回答教师的问题。

学生观察病例图片，对疾病有初步的认识。

2.新授

时间预估：30分钟

活动设计：

2.1知识讲解

教师详细讲解子宫内膜异位症和子宫腺肌病的定义、病因、临床表现、诊断与治疗原则。

使用图表、模型等教具辅助讲解，帮助学生理解抽象概念。

案例分享：分享一个典型的病例，让学生分析其病因、诊断与治疗方案。

2.2技能训练

教师示范护理评估、护理措施和健康教育的方法。

学生分组进行模拟操作，教师巡回指导。

学生活动与预期行为：

学生认真听讲，积极思考，记录关键知识点。

学生通过观察、模拟操作，掌握护理技能。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

3.1课堂提问

教师针对新授内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

学生回答问题，展示自己的学习成果。

3.2小组讨论

将学生分成小组，讨论以下问题：

如何区分子宫内膜异位症和子宫腺肌病？

如何为患者制定护理方案？

如何进行健康教育？

学生活动与预期行为：

学生积极参与课堂提问，认真思考问题。

学生在小组讨论中，积极表达自己的观点，倾听他人意见。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调学生的易错点。

展示学生的优秀作品，如模拟操作视频、护理方案等。

学生活动与预期行为：

学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

学生欣赏优秀作品，学习他人的优点。

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