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基于思维模型的初中生物概念建构教学设计优化论文
摘要：本文以思维模型为基础，针对初中生物概念建构教学中的问题，提出教学设计优化策略。通过分析背景，阐述当前教学现状及存在的问题，为后续教学设计优化提供理论依据。
关键词：思维模型；初中生物；概念建构；教学设计优化
一、背景分析
（一）当前初中生物概念建构教学现状
1.传统教学方式导致学生被动接受知识
在当前的初中生物教学中，许多教师仍然采用传统的“灌输式”教学方式，注重知识点的传授，而忽视了学生主动探索和思考的过程。这种教学方式使得学生在学习生物概念时，往往被动接受知识，缺乏对生物概念内涵的深入理解和建构。
2.学生对生物概念的理解存在误区
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