新湘版美术三年级上册《留住秋天》教案.docxVIP

《留住秋天》教案

课题名称

留住秋天

年级

三年级上册

课时

1课时

领域

造型·表现综合·探索

教材分析

《留住秋天》是新湘版美术三年级上册的一课内容。本课旨在引导学生感受秋天的美好，发现秋天独特的色彩与形态之美，并尝试运用多种美术媒材和手段将这份美好“留住”。教材通过呈现秋天的风景、动植物以及一些艺术家或学生用不同方式表现秋天的作品，启发学生思考和探索“留住”秋天的可能性。这不仅仅是一次技法的学习，更是一次对自然的观察、体验与情感的寄托，有助于培养学生热爱生活、热爱自然的情感，提升审美素养和动手能力。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的观察能力和初步的造型表现能力。他们对周围世界充满好奇，尤其对色彩鲜明、形态有趣的自然事物抱有浓厚兴趣。秋天是他们熟悉且乐于观察的季节，许多学生都有秋游或在生活中感受秋天的经历。然而，如何将这种感性的认识转化为具体的艺术表现，并理解“留住”的多种含义（如记录、再现、创作、珍藏），对他们而言仍需引导。他们的想象力丰富，动手欲望强，但在材料的选择与综合运用方面可能还需要教师的启发和帮助。

教学目标

1.知识与技能：引导学生观察秋天的特征，了解秋天常见景物的色彩和形态变化。初步学习运用绘画、拓印、剪贴、手工制作等至少一种方法表现秋天，尝试“留住”秋天的美好。

2.过程与方法：通过观察、讨论、欣赏、尝试、创作等活动，激发学生的创作灵感，鼓励学生大胆运用自己喜欢的方式进行艺术表现。培养学生的观察力、想象力和动手实践能力。

3.情感态度与价值观：感受秋天的自然美和丰收的喜悦，培养热爱大自然、热爱生活的情感。体验艺术创作的乐趣和成功感，增强对美术学习的兴趣。

教学重难点

*教学重点：引导学生观察并捕捉秋天的典型特征，运用自己喜欢的美术形式和材料“留住”秋天。

*教学难点：如何引导学生将对秋天的感受和观察转化为富有创意的艺术作品，并尝试综合运用多种材料进行表现。

教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含秋天的风景图片、相关艺术作品、学生优秀作业等）、各种秋天的实物（如落叶、果实、种子等）、示范用的美术工具材料（颜料、画笔、画纸、剪刀、胶水、彩泥、废旧材料等）。

*学生准备：课前收集的秋天的自然物（落叶、小树枝、果实等）、绘画工具（水彩笔、油画棒、画纸等）、手工工具材料（剪刀、胶水、彩纸、废旧纸盒等，可根据自己的想法准备）。

教学过程

一、情境导入，感知秋天(约5分钟)

1.谈话导入：教师：“同学们，最近我们周围的环境有什么变化吗？天气怎么样？树叶有什么不一样了？”（引导学生自由发言，回忆秋天的特征）

2.图片欣赏：播放多媒体课件，展示秋天的美景图片（如金黄的稻田、火红的枫叶、挂满果实的果树等）。

*提问：“看到这些图片，你想到了哪个季节？你觉得秋天美在哪里？”

*引导学生从色彩、形态、气味等方面描述对秋天的感受。

3.引出课题：教师：“秋天这么美，可是它会慢慢过去。我们能不能想办法把这份美丽‘留住’呢？今天，我们就一起来学习《留住秋天》。”（板书课题）

二、探索发现，构思秋天(约10分钟)

1.讨论“留住”的方法：

*提问：“你有什么好办法可以把秋天留住呢？”（引导学生思考，如拍照、画画、写日记、收集落叶等）

*教师小结：“大家的办法真多！今天我们主要用美术的方法来‘留住’秋天。”

2.欣赏与启发：

*展示艺术家表现秋天的作品（如风景画、静物画等），以及其他同学用不同方式制作的“留住秋天”的作品（如树叶贴画、果实手链、干花书签、秋天的剪贴画等）。

*引导学生欣赏并讨论：“这些作品是用什么方法做的？他们留住了秋天的什么？你喜欢哪一件？为什么？”

3.观察与联想：

*出示带来的秋天实物（落叶、果实等），让学生仔细观察其形状、颜色、纹理。

*提问：“这片叶子像什么？这个果实可以用来做什么？我们能不能把它们变成艺术品的一部分？”

*鼓励学生大胆联想，为创作积累素材和灵感。

三、创作实践，描绘秋天(约20分钟)

1.创作提示：

*“同学们可以选择自己喜欢的方式来创作，可以画一幅秋天的画，也可以用落叶、果实贴一幅画，或者做一个小手工，比如书签、小挂饰等。”

*“想一想，你最想留住秋天的什么？是一片美丽的叶子，还是丰收的果实，或者是一幅动人的秋景？”

*“大胆使用颜色，把你感受到的秋天表现出来。如果需要帮助，可以举手问老师。”

2.学生创作，教师巡视指导：

*鼓励学生大胆尝试，选择自己擅长或感兴趣的材料和方法进行创作。

*对有困难的学生进行启发和帮助，例如：引导他们确定主题、选择材料、提示制作方法等。

*提醒学生注意安全（如使用剪