语文大单元整体教学培训.pptx

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语文大单元整体教学培训

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目录

01

培训背景与目标

02

大单元整体教学概念

03

教学设计原则

04

实施方法与步骤

05

案例分析

06

培训总结与展望

01

培训背景与目标

语文教学改革背景介绍

当前语文教学需要突破传统单篇教学模式，建立以主题为引领、任务为驱动的整体教学体系，实现知识结构化与能力综合化培养。

课程体系重构需求

基于语言建构与运用、思维发展与提升等核心素养维度，需要创新教学设计逻辑，强化真实情境中的语文实践能力培养。

核心素养培养要求

现代语文教学强调跨文本资源整合，要求教师具备多模态素材开发能力，构建课内外联动的学习生态系统。

教学资源整合趋势

培训核心目标设定

提升教学资源开发水平

培养教师整合教材、拓展阅读、多媒体素材的立体化资源建设能力，建立校本化资源库开发标准。

创新课堂实施策略

训练项目式学习、群文阅读等新型教学组织方式，掌握差异化教学、过程性评价等关键技术要点。

掌握单元教学设计方法论

系统培训大单元主题提炼、目标分层、任务链设计等技术，形成目标-评价-活动一致性设计能力。

学员预期学习成果

教学设计能力提升

能够独立完成包含单元概览、课时规划、评价设计的完整教案，产出符合新课标要求的单元教学方案。

教学实施能力进阶

建立教学反思与研究意识，形成持续改进的教学闭环思维，为参与各级教学竞赛奠定专业基础。

掌握情境创设、问题链设计、学习支架搭建等实操技术，具备组织深度学习的课堂调控能力。

专业发展基础夯实

02

大单元整体教学概念

定义与内涵解析

整合性教学设计

长期目标与阶段性评估

儿童中心导向

大单元教学是以主题为核心，将分散的知识点、技能目标整合为连贯的学习模块，强调跨学科、多领域的融合，例如在语文教学中融入历史背景、艺术表达和社会实践。

以幼儿的兴趣和发展需求为出发点，通过生活化、游戏化的活动设计（如角色扮演、故事创编）激发主动学习，例如通过“季节变化”主题引导幼儿观察自然并描述现象。

大单元通常持续数周，包含若干小单元，每个阶段设置可量化的子目标（如“能复述故事梗概”“掌握10个相关词汇”），并通过观察记录、作品分析等方式动态调整教学。

传统教学按教材章节线性推进，侧重单篇课文或孤立知识点；大单元教学则通过主题情境（如“童话王国”）串联听、说、读、写活动，例如将《小红帽》的阅读与安全教育的戏剧表演结合。

与传统教学差异对比

知识呈现方式

传统模式以教师讲授为主，学生被动接受；大单元教学中教师转为引导者，设计小组合作任务（如共同制作“昆虫百科”绘本），幼儿在探究中构建知识体系。

师生角色转变

传统教学依赖标准化测试，关注结果性评价；大单元更重视过程性评价，如通过幼儿在“社区探访”活动中的提问质量、合作表现等评估综合能力发展。

评价维度差异

理论基础与原则

建构主义理论支撑

依据皮亚杰认知发展理论，强调幼儿通过与环境互动主动建构知识，例如在“植物生长”单元中设置种植实验并记录观察日记。

多元智能开发原则

根据加德纳理论设计差异化活动，如语言智能（故事会）、空间智能（绘制地图）、人际智能（小组辩论）等，确保每个幼儿的优势领域得到发展。

社会文化理论应用

参考维果茨基“最近发展区”理论，搭建脚手架式任务（如从涂鸦日记到完整写作的渐进训练），并在混龄活动中促进同伴互助学习。

03

教学设计原则

以单元主题为核心，将知识、能力、情感目标有机融合，避免碎片化教学，确保学生在学习过程中形成系统化认知框架。

整体性单元结构设计

主题统整与目标整合

统筹教材内外资源，设计递进式学习活动，如从文本解读到写作实践，再到跨学科拓展，形成逻辑闭环。

资源与活动的连贯性

将过程性评价嵌入单元教学各环节，通过课堂观察、作业分析、项目展示等方式动态调整教学策略。

评价与反馈一体化

通过问题链驱动学生独立思考，再以小组研讨、辩论等形式深化理解，培养批判性思维与协作能力。

自主探究与合作学习结合

运用游戏化元素（如积分制、角色扮演）或真实情境任务（如社区文化调研），增强学生参与感与成就感。

学习动机持续激发

根据学生认知水平和兴趣差异，提供分层任务（如基础巩固、能力提升、创新挑战），支持个性化发展。

差异化学习路径设计

学生中心教学导向

真实生活情境迁移

将语文知识嵌入现实场景，如通过模拟“新闻编辑部”学习非连续性文本，或分析广告文案提升语言应用能力。

情境化学习构建

跨学科融合情境

联合历史、艺术等学科创设主题情境，例如围绕“传统节日”开展诗词鉴赏、民俗调查、手工艺制作等多元活动。

技术赋能虚拟情境

利用AR/VR还原文学作品场景（如《红楼梦》大观园），或通过在线协作平台构建“云端文化论坛”，拓展学习边界。

04

实施方法与步骤

单元主题确定策略

基于核心素养导向

单元主题应紧扣语文