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2025苏教版小学六年级信息技术教学计划

一、指导思想

本学年六年级信息技术教学工作，将紧密围绕《义务教育小学信息技术课程标准》的核心要求，以苏教版小学信息技术教材为主要载体，坚持立德树人根本任务。教学过程中，注重培养学生的信息素养，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。通过创设真实、有趣的学习情境，引导学生主动参与、乐于探究，在实践操作中提升解决实际问题的能力，为他们适应未来数字化社会的学习、工作和生活奠定坚实基础。同时，关注学生个体差异，鼓励个性化学习与合作交流，促进学生全面而有个性的发展。

二、学情分析

六年级学生在经过前几年的信息技术学习后，已具备一定的计算机操作基础，对鼠标、键盘的基本操作较为熟练，初步掌握了利用画图软件进行简单创作、使用文字处理软件进行文本编辑等技能。他们的认知能力和逻辑思维能力有了较大发展，求知欲强，对新鲜事物充满好奇，尤其对网络应用、多媒体制作等内容抱有浓厚兴趣。

然而，学生之间的水平存在一定差异。部分学生接触电脑机会较多，操作能力较强，乐于探索新功能；也有少数学生基础相对薄弱，在复杂操作或问题解决方面可能存在困难。此外，六年级学生开始进入青春期前期，独立意识增强，渴望被认可，教师应多采用鼓励性评价，激发其学习动力。同时，需加强对学生信息道德与安全意识的引导，培养其负责任地使用网络和信息技术的习惯。

三、教材分析

苏教版小学六年级信息技术教材在编写上遵循了小学生的认知规律和信息技术学科的发展特点，内容选取既注重基础知识与基本技能的传承，也关注了信息技术的前沿发展和实际应用。教材结构清晰，主题鲜明，通常围绕若干个核心项目或任务展开，将知识点融入具体的实践活动中，符合“做中学、用中学”的理念。

本学期教材内容预计将涵盖更高级的文字处理技巧、数据的简单管理与分析（如利用表格软件）、多媒体信息的加工与表达（如图像、音频、视频的简单处理和集成）、网络信息的获取与甄别能力的提升，以及初步的编程思想启蒙或智能技术体验等。教材强调实践性和探究性，通过设置“试一试”“想一想”“做一做”等环节，引导学生主动思考和动手实践。同时，教材中穿插了丰富的案例和拓展阅读，有助于拓宽学生视野，培养其信息素养和创新精神。教师在使用教材时，应结合本地实际和学生特点，灵活处理教学内容，适当拓展延伸。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握文字处理软件的高级排版技巧，如分栏、图文混排、页眉页脚设置等，能够独立完成一份结构完整、版面美观的文档。

2.初步了解电子表格软件的基本功能，学会创建、编辑简单表格，进行数据的输入、修改和简单计算，并能根据数据生成简单的图表。

3.学习运用适当的工具软件对图像、音频等多媒体素材进行简单的采集、编辑和加工。

4.进一步掌握网络信息检索的方法，提高信息筛选、辨别与评价的能力，学会合法、有效地获取和使用网络资源。

5.初步接触编程的基本概念（如顺序、循环、条件判断），或体验人工智能技术的简单应用，培养计算思维的萌芽。

6.熟练掌握计算机基本操作，了解常用外设的连接与使用，能解决简单的软件和网络故障。

（二）过程与方法

1.经历从实际问题出发，运用信息技术手段分析问题、设计解决方案、实施并优化的过程，培养问题解决能力。

2.学会运用自主探究、合作学习等方式进行信息技术学习，能与他人协作完成较复杂的信息任务。

3.掌握信息作品的规划与设计方法，能够运用合适的信息技术工具表达自己的思想和观点。

4.在学习过程中，体验数字化学习环境的优势，养成自主学习、主动探究的习惯。

（三）情感态度与价值观

1.感受信息技术在学习、生活和社会发展中的重要作用，激发对信息技术的学习兴趣和热情。

2.在合作学习和项目实践中，培养团队协作精神、沟通能力和创新意识。

3.树立正确的信息观念，认识到信息的价值，养成规范、高效管理信息的习惯。

4.增强信息安全意识和自我保护能力，自觉遵守信息道德和法律法规，负责任地使用网络和信息技术。

5.培养严谨的逻辑思维能力和精益求精的学习态度，勇于尝试，乐于分享，敢于创新。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.文字处理软件的高级应用与排版。

2.电子表格的数据录入、简单计算及图表制作。

3.网络信息的高效获取与批判性使用。

4.多媒体素材的简单加工与集成应用。

（二）教学难点

1.电子表格中公式的理解与正确运用，以及图表的合理选择与解读。

2.多媒体素材加工工具的综合运用及作品的创意设计。

3.编程思想的初步建立或人工智能概念的准确理解。

4.在实践活动中，将所学知识技能综合应用于解决实际问题的能力培养。

5.信息道德素养的内化与自觉践行。

六、教学措施与方法

1.任务驱