新部编版五年级语文下册《口语交际我们都来讲笑话》教案（2025—2026学年）.docxVIP

新部编版五年级语文下册《口语交际我们都来讲笑话》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自新部编版五年级语文下册《口语交际我们都来讲笑话》，旨在培养学生的口语表达能力和幽默感。根据教学大纲和课程标准，本课内容要求学生能够运用恰当的语言表达自己，学会倾听和欣赏他人的笑话，同时了解笑话背后的文化内涵。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对低年级口语交际能力的巩固，也是对高年级口语表达技巧的初步培养。核心概念包括口语表达、幽默感、文化理解，技能包括倾听、表达、欣赏。

2.学情分析

五年级学生已经具备一定的口语表达能力和生活经验，对笑话有一定的兴趣。然而，部分学生可能存在以下学习困难：一是口语表达能力不足，难以流畅表达自己的想法；二是幽默感培养不足，难以理解笑话的深层含义；三是文化理解能力有限，难以把握笑话背后的文化背景。因此，教学设计应注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与，同时关注个体差异，提供针对性的指导。

3.教学目标与策略

教学目标：通过本课学习，学生能够提高口语表达能力，增强幽默感，学会欣赏和讲述笑话，同时提升文化理解能力。

教学策略：采用情境教学法，通过创设轻松愉快的课堂氛围，引导学生积极参与；运用多媒体辅助教学，丰富教学内容；组织小组讨论，培养学生的合作能力；设置实践环节，让学生在实践中提升口语表达能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够说出至少三个笑话的基本要素，包括情境、人物、冲突和结局。

列举：能够列举出两种不同类型的笑话，并简要说明其特点。

解释：能够解释笑话中的幽默点，并分析其背后的文化内涵。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的笑话，并尝试在小组内进行讲述。

评价：能够评价同伴的笑话，提出建设性的意见和建议。

合作：能够在小组活动中有效合作，共同完成笑话创作和表演。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：能够欣赏并尊重不同类型的笑话，培养幽默感和乐观的生活态度。

尊重：在讨论和评价过程中，能够尊重他人的观点和感受。

分享：愿意分享自己的笑话，并乐于倾听他人的故事。

4.科学思维的目标

分析：能够分析笑话的结构和幽默效果，提升逻辑思维能力。

创新：在创作笑话时，能够运用创造性思维，尝试新颖的表达方式。

批判：能够对笑话进行批判性思考，识别其中的幽默元素和潜在问题。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的笑话进行自我评价，识别自己的优点和需要改进的地方。

同伴评价：能够基于具体标准对同伴的笑话进行评价，并提供反馈。

综合评价：能够综合评价整个小组的笑话创作和表演活动，考虑多种因素。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生运用恰当的语言讲述笑话的能力，难点在于引导学生理解笑话背后的文化内涵和幽默技巧，以及如何创作具有个人特色的笑话。难点之所以存在，是因为学生对文化背景和幽默感的理解有限，需要通过具体的案例分析和实践练习来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、笑话案例、笑话创作指南、小组讨论任务单以及评价表等。学生需预习课文内容，收集笑话资料，并准备笔和纸等学习用品。同时，教室环境需设置为小组合作学习模式，确保黑板上有清晰的板书设计框架，以便于教学内容的呈现和学生的互动交流。

五、教学过程

1.导入环节（预计时间：5分钟）

1.1导入语

“同学们，今天我们来学习一个新的口语交际话题——我们都来讲笑话。你们喜欢听笑话吗？今天，就让我们一起走进笑话的世界，感受语言的魅力。”

1.2活动设计

教师展示一些经典的笑话，激发学生的兴趣。

学生分享自己知道的笑话，活跃课堂气氛。

1.3学生预期行为

学生积极分享，展示自己的笑话储备。

学生对笑话表现出兴趣，期待学习新的内容。

2.新授环节（预计时间：20分钟）

2.1笑话的基本要素

情境：教师引导学生思考笑话中的人物、时间和地点等情境因素。

人物：分析笑话中的人物性格、关系等。

冲突：讲解笑话中的冲突产生的原因和过程。

结局：分析笑话的结局及其幽默效果。

2.2笑话的类型

误会型：通过人物之间的误会制造笑点。

夸张型：通过夸张的手法制造笑点。

讽刺型：通过讽刺的方式表达对某种现象的批评。

2.3学生预期行为

学生能够理解笑话的基本要素和类型。

学生能够分析笑话的幽默点。

2.4案例分析

教师选取经典笑话案例，分析其结构、类型和幽默效果。

学生跟随教师的分析，加深对笑话的理解。

2.5实践练习

教师提供笑话创作素材，引导学生尝试创作笑话。

学生分组讨论，共同创作笑话。

3.巩固环节（预计时间：10分钟）

3.1小组讨论

学生分组讨论，分享自己创作的笑话。

小组内互相评价，提出改进意见。