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一年级数学计算能力测试试题

在小学阶段，数学计算能力是学好数学的基础，而一年级正是培养这项核心能力的关键时期。一套科学合理的计算能力测试题，不仅能帮助教师和家长准确了解孩子当前的计算水平，更能为后续的针对性辅导提供依据。以下这份试题，旨在全面考察一年级学生的基本计算技能，题型设计兼顾了基础性、层次性与趣味性，希望能对您有所助益。

一、测试目标

本测试主要考察一年级学生对20以内数的认识、10以内加减法、20以内进位加法和退位减法的掌握程度，以及基本的计算速度和准确性。同时，也关注学生是否具备初步的审题能力和良好的计算习惯。

二、测试内容与建议题型

（一）10以内数的认识与分解（共10分）

这部分是所有计算的基石，务必扎实。可以通过看图写数、数的分与合等形式进行。

1.看图写数(每空2分，共4分)

*示例：数一数图中有几个苹果，在（）里填上合适的数。

*（图：3个苹果）（）

*（图：7颗星星）（）

2.数的组成(每空1分，共6分)

*示例：

*8可以分成3和（）。

*（）和5合起来是9。

*10=（）+6

（二）10以内加减法（共30分）

此部分着重考察学生对加减法意义的理解和口算的熟练度。

1.直接写出得数(每小题1分，共16分)

*建议包含5以内、10以内的不进位加法和不退位减法，以及0的加减法。

*示例：

*3+2=

*7-4=

*5+0=

*9-9=

*6+3=

*8-5=

*...(此处省略若干题，总数16道)

2.看图列式计算(每小题4分，共14分)

*通过直观的图画，让学生理解题意并列出算式。可以包括一图一式、一图两式或一图四式（根据教学进度调整）。

*示例：

*（图：左边4个圆形，右边3个圆形，中间用“+”连接）

*□+□=□

*（图：一共有9个三角形，划掉了2个）

*□-□=□

*（图：左边5个五角星，右边4个五角星，没有符号提示）

*□+□=□

*□+□=□

*□-□=□

*□-□=□

（三）20以内进位加法和退位减法（共40分）

这是一年级上册计算的重点和难点，需要重点考察。

1.直接写出得数(每小题2分，共24分)

*进位加法可侧重于“凑十法”的应用，退位减法可侧重于“破十法”或“想加算减法”。

*示例：

*9+5=

*8+6=

*13-4=

*12-5=

*7+7=

*11-3=

*...(此处省略若干题，总数12道)

2.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”(每小题2分，共8分)

*这类题目不仅考察计算能力，还考察数的大小比较能力。

*示例：

*7+6○14

*15-8○6

*9+9○18

*13-6○13-5

3.□里最大能填几？(每小题2分，共8分)

*这是对计算能力的灵活运用，也为后续学习打下基础。

*示例：

*6+□＜12

*15-□＞6

*□+8＜16

*13-□＞5

（四）解决问题（共20分）

将计算与生活实际相结合，考察学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。

1.小红有5支铅笔，妈妈又给她买了7支，小红现在一共有多少支铅笔？

（□○□=□）（支）

答：小红现在一共有（）支铅笔。

2.草地上原来有12只小鸡在捉虫子，后来有3只小鸡回到了鸡妈妈身边，草地上还剩下多少只小鸡？

（□○□=□）（只）

答：草地上还剩下（）只小鸡。

3.学校要开运动会，一年级（1）班有8名同学参加跑步比赛，参加跳绳比赛的同学比跑步的多5名，参加跳绳比赛的有多少名同学？

（□○□=□）（名）

答：参加跳绳比赛的有（）名同学。

4.小明有10元钱，他想买一个8元的文具盒和一个3元的笔记本，他的钱够吗？（在正确答案后面画“√”）

够（）不够（）

（请写出思考过程：□○□=□）（元）

三、测试注意事项

1.测试时间：建议控制在40-60分钟，根据学生实际情况可适当调整，以保证学生能从容完成。

2.测试环境：应选择安静、整洁、无干扰的环境，让学生能集中注意力。

3.读题要求：对于一年级学生，尤其是识字量有限的孩子，教师或家长应帮助读题，确保学生理解题意，但不得提示计算过程或答案。

4.书写规范：提醒学生数字、符号书写工整、规范，养成良