平行四边形判定方法及其应用.pdfVIP

15.1.2（二）平行四边形的判定

一、教学目标：

1.掌握用一组对边平行且相等来判定平行四边形的方法．

2.会综合运用平行四边形的四种判定方法和性质来证明问题．

3.通过平行四边形的性质与判定的应用，学生的思维，提高分析问题的能

力．二、重点、难点

1.重点：平行四边形各种判定方法及其应用，尤其是根据不同条件能正确地选择判定方

法．

2.难点：平行四边形的判定定理与性质定理的综合应用．

3.难点的突破方法：

本节课是平行四边形判定的第二节课，上一节课已经学习了判定方法1和判定方法2，

再结合平行四边形的定义，已经掌握了3种平行四边形的判定方法．本节课在上节课

的基础上，学行四边形的判定方法3，使会应用这些方法进行几何的推理证明，

并且通过本节课的学习，继续培养学生的分析问题、寻找最佳解题途径的能力．

本节课的知识点不难，但学生灵活运用判定定理去解决相关问题并不容易，在以后的教

学中还应加强一题多解和寻找最佳解题方法的训练．

（1）平行四边形的判定方法3不是性质的题．它可以用平行四边形定义或平行四边形

判定方法1或2来证明，可以看作是巩固前面两个判定方法的一个很好的练习题．教学中

可学生用不同的方法进行证明，以活跃学生的思维．

（2）注意强调：判定方法3是“一组对边平行且相等的四边形是平

行四边形”，而“一组对边平行另一组对边相等的四边形不一定是

平行四边形”．例如：如图，AD∥BC，AB＝DC，但四边形ABCD

不是平行四边形．

（3）学过本节后，应使学生掌握平行四边形的四个(或五个)判定方法，这些判定的方法是：

从边看：①两组对边分别平行的四边形是平行四边形；

②两组对边分别相等的四边形是平行四边形；

③一组对边平行且相等的四边形是平行四边

形．从对角线看：对角线互相平分的四边形是平行四

边形．

（从角看：两组对角分别相等的四边形是平行四边形．）

（4）让学生了解平行四边形知识的运用包括三个方面：一是直接运用平行四边形的性质去

解决某些问题．例如求角的度数，线段的长度，证明角相等或线段相等等；二是判定一个四

边形是平行四边形，从而判定直线平行等；三是先判定一个四边形是平行四边形，然后再用

平行四边形的性质去解决某些问题．

（5）平行四边形的概念、性质、判定都是非常重要的基础知识，这些知识是本章的重点内

容，要使学生熟练地掌握这些知识．

三、例题的意图分析

本节课的两个例题都是补充的题目，目的是让学生能掌握平行四边形的第三种判定方

法和会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题．学生程度好一些的学校，可以

适当地自己再补充一些题目，使会应用这些方法进行几何的推理证明，通过学习，

培养学生分析问题、寻找最佳解题途径的能力．

四、课堂引入

1.平行四边形的性质；

2.平行四边形的判定方法；

3.【探究】取两根等长的木条AB、CD，将它们平行放置，

再用两根木条BC、AD加固，得到的四边形ABCD是平行四

边形吗？

结论：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形．

五、例习题分析

例1（补充）已知：如图，ABCD中，E、F分别是AD、BC

的中点，求证：BE=DF．

分析：证明BE=DF，可以证明两个三角形全等，也可以证明

四边形BEDF是平行四边形，比较方法，可以看出第二种方法简单．

证明：∵四边形ABCD是平行四边形，

∴AD∥CB，AD=CD．

∵E、F分别是AD、BC的中点，

11

∴DE∥BF，且DEAD，BFBC．

22

∴DE=BF．

∴四边形BEDF是平行四边形（一组对边平行且相等的四边形平行四边形）．

∴BE=DF．

此题综合运用了平行四边形的性质和判定，先运用平行四边形的性质得到判定另一个四边

形是平行四边形的条件，再应用平行四边形的性质得出结论；题目