林中乐队教学设计：激发学生自然情怀.pdfVIP

林中乐队

一、所在班级情况，学生特点分析：

经过三年多的积累，学生已经能够“悟”出一些语文学习的规律，具备一定的独

立学习语文的能力。自主性更强，应组织灵活多变的教学活动，激活学生已有的学习经验，

发现规律，迁移运用。

二、教学内容分析：

《林中乐队》就形象地描绘了大自然里各种生机勃勃的动物发出的奇妙声音,表现了作

者对大自然和美好生活的热爱之情。本课是为四年级学生所设计。森林对于学生来说是陌生

的，但音乐又是所的。因此，要让学生感受到大自然的情怀，需要通过模拟

音乐以及学生在充分认真地读课文的基础上，通过创设情景的方式使学生领悟到大自然

的神奇。学习本文，可以让学生聆听森林里动物，了解森林里各种声音的演唱者以及

演奏者和乐器；还可以结合学生生验，围绕文章的句交流并模仿演奏，拉近学生与

作者之间的距离，产生共鸣，从而体会作者酷爱森林、酷爱动物、酷爱大自然的情怀。

三、教学目标：

1.认识14个生。继续提高学生独立识字能力。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。

3.围绕句补充交流，模仿演奏，进行拓展。

四、教学难点分析：

能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的，以提高学生的阅读

理解能力。理顺句，在整体把握课文的基础上，分点。体会《林中乐队》言之有序

的写作方法。

五、教学：两

六、教具准备：

1.多课件。

2.学生准备。

七、教学过程：

第一

一、课前活动两分钟：

二、引入：

我们学习的这篇课文就是介绍这些小动物发出的各种有趣的。交流资料（学生出示动

物，自己录制的动物。）

三、读课题；

四、初读课文你知道了什么：

五、学习生字：

1.检查预习，读准字音。

2.学生互查，记忆字型，了解字意。课题质疑：读准字音，记忆字形

3.集体交流。

①字音：啭：应读“zhuàn”；咕嘟：应读“gūdū”盹：dǔn.；喧嚣：xuānxiāo。

②字形：嘎：最后一笔是点。钩：最后两笔是撇和点。盹：是目字旁。兜：第三笔

是撇。

③解词：喧嚣：声音杂乱，不清静。交流汇报。学生当小老师。(续表)教学活

动（教学过

程及形式）学生学习活动：指人因痛苦而发出。婉转：（歌声、鸟鸣声等）抑扬

动听。

六、读课文。标自，提出不懂的问题：

七、梳理问题：

八、听写：

九、布置作业：

1.读课文。

2.写生字。

3.选做（找资料）。读课文，质疑。

第二

二、导入：

，小动物吗？都哪些动物？为什么？

是呀！动物是我们人类的朋友，我们都它们。今天我们来一起参加动物们举行的一

个音乐会。（齐读课题）由学生介绍自己了解的动物。

三、新授：

1.请打开书，出声读一读全文，想，动物乐队给你留下了什么印象？

2.学习思考：

①默读课文，林中乐队是一支什么样的乐队？学生回答问题。

②提出不懂的问题。

③组织好语言准备小组交流。

3.学生。

4.小组交流。学生。

5.集体交流:请大家汇报的时候按照课文顺序，出示重点句子：

第一自：“三月，莺唱起歌来，白天黑夜，老是尖声叫着，啭啼着。”

第二自：（1）围绕句，课文详细地介绍林中的各种乐声，又抓住各种动物的

声音特点细腻地描写。（2）在描写动物声音时，作者写了象声词，请你画出来，并体会。