第三章三角形回顾与预习：性质、全等条件及应用.pdfVIP

第三章回顾与思考(一)（预习部分）

月日

学习目标：1.进一步认识三角形的有关概念，了解三边之间的关系以及三角形的内角和，了

解三角形的稳定性。

2.经历探索三角形全等条件的过程，掌握两个三角形全等的条件，能应用三角形的全等解决

一些实际问题。

3.能够用尺规作出三角形。

4.在复习过程中，通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发展空间观念，进一步积累

数学活动经验，发展推理能力和有条理的表达能力。

学习重点：三角形的基本性质和三角形全等的条件。

学习难点：三角形全等的条件、应用及它的说理过程。

一、回顾旧知

1、回顾所学内容，并尝试回答问题。尝试着建立知识框架图。

2、对于在复习中出现的困惑的问题，进行记录并与同学进行交流。对于无

法解决的问题，可以课堂生共同探讨。

3、三角形全等的条件的选择问题

已知条件可选择的方法

一边一角对应相

等

两角对应相等

两边对应相等

4、在判定三角形全等时，应做到以下几点：

⑴根据已知条件与结论认真分析图形，将图形放进图形中。

⑵根据已知条件，确定对应元素，即找出相等的角或边。

⑶对照判断方法，看看还需什么条件两个三角形就全等。

⑷想办法找出所需的条件来：将间接条件转化为直接条件。

二、课前预习

1.三角形相关概念：

例1：如图1，AB∥CD,AD,BC相交于



O,∠BAD=35,∠BOD=76,则∠C的度数是。

解：∵∠BOD∠BAD+

（）



∴∠BOD-∠BAD=76-35

（）

又∵AB∥CD（）



∴∠ABC=41（）

三、预习前测

1.⑴.在活动课上,小红已有两根长4cm,8cm的小木棒,现打算拼一个三角形,

则小红应取的第三根小木棒的范围是

⑵.若三角形的一个角是另一个角的6倍，而这两个角的和比第三个角大



44,则此三角形的最大角是。

⑶.小明到工厂去进行社会实践，发现工人师傅生产了一种如图2所示的零

件，工人师傅：AB∥CD,∠A=40,∠1=70,小明马上运用已学的数学知识

得出了∠C的度数，聪明的你一定知道∠C。

第三章回顾与思考(一)（课堂部分）

月日

学习目标：1、能利用三角形的全等解决实际问题，体会数学与实际生活的联系；

2、能在解决问题的过程中进行有条理的思考和表达。

学习重点：能利用三角形的全等解决实际问题。

学习难点：能在解决问题的过程中进行有条理的思考和表达。

一、师生探究·合作交流

2.全等三角形：

例2：如图3四边形ABCD中，AC⊥BD于点O，BODO。①.图中有多少

对全等三角形?请写出来。

②.任选一对全等三角形加以说明。