最新人教部编版小学二年级语文上册《曹冲称象》课件.pptxVIP

说错了，算我的！

;书不读熟不开讲

;读书要求：

1.把课文读正确、流利。

2.注意“，”和“。”之间的停顿。

;曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。

曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”

;大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”;大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”;大象有多重呢？

大象到底有多重呢？;大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”;大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”;曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。;曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”;（）赶象上船

（）把大象赶上岸，往船上装石头

（）在船舷上做记号

（）称石头的重量;（1）赶象上船

（）把大象赶上岸，往船上装石头

（）在船舷上做记号

（）称石头的重量;（1）赶象上船

（）把大象赶上岸，往船上装石头

（2）在船舷上做记号

（）称石头的重量;（1）赶象上船

（3）把大象赶上岸，往船上装石头

（2）在船舷上做记号

（）称石头的重量;（1）赶象上船

（3）把大象赶上岸，往船上装石头

（2）在船舷上做记号

（4）称石头的重量;（1）赶象上船

（2）在船舷上做记号

（3）把大象赶上岸，往船上装石头

（4）称石头的重量;既然课文的题目是曹冲称象，为什么还要写其他人的办法呢？;曹冲才七岁，他站出来，说……;曹冲才七岁，他站出来，说……;曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”;先……

然后……

接着……

最后……;讲故事

;大家再看看课文的插图，有没有什么疑问？;贴着儿童飞行

——《曹冲称象》说课稿

南京致远外国语小学乐山路分校季锋

2022.10

;大家好，我是南京致远外国语小学乐山路分校的季锋老师。很高兴能有机会再次登录“千课万人”的平台，将自己对于语文教学的理念融合在一节课里进行呈现。接下来的说课我准备介绍我的备课历程，从而引发大家对于备课、教学的一些思考，假如能有一些启迪那是我的荣幸，如果有任何不当之处，请各位老师海涵并给予指导意见。;今天我执教的这节课是统编版二年级上册第三单元的第一篇课文《曹冲称象》。本文是根据《三国志·魏书·邓哀王冲传》改写而成，原文只有三句话。但是这又是一个非常经典的故事，很多孩子在没有学习这篇课文的时候就已经接触过，甚至读过、看过相关的资料。这样的一个故事入选了教材，如何发挥它的教材应该起的作用，从而提升学生的语文素养和能力呢？;首先要坚守《课程标准》（2022版）要求的“读书写字”之道，将课文读好，将生字写实，尤其是低年教学就是在不断的朗读和写字策略指引下，上一节课扎扎实实的语文课。;根据课时目标，这篇课文需要两个课时完成。用一个课时时间展现把课文读好，把这个故事讲好。另外一个课时，在提升学生语文素养的同时，把字写扎实。只要在两个课时中将教学目标达成就行，并不一定局限于每个课时都要读20分钟，写20分钟。

确定了方案后，我在备课之前，问了自己几个问题。首先，这篇课文出现在第三单元的首篇，教材编委的目的是什么？其次，90%以上的二年级学生都听过、甚至了解这个故事，那么我该教什么？怎么教？如何在一节课中通过反复的朗读和故事的讲述，提升二年级学生的语文素养？;面对这些问题，我初步拟定了以“讲故事”为语文素养训练点的核心目标，并尝试将多种途径学语文，多条策