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2025年人教版四年级上册数学期末专项复习

四年级上册数学是小学中高年级数学学习的重要进阶阶段，核心目标是掌握亿以内数的认识与读写、三位数乘两位数、除数是两位数的除法等核心运算，建立角、平行与垂直的空间概念，掌握条形统计图的初步运用，培养运算准确性、空间思维、数据分析与复杂问题解决能力，为高年级数学学习（小数运算、几何图形深化）筑牢根基。本次专项复习紧扣人教版教材重难点与中年级期末命题特点，兼顾基础巩固、易错点排查、能力提升与应试适配，以逻辑清晰、循序渐进的方式梳理知识，帮助学生精准攻克薄弱环节，从容应对期末检测，稳步提升数学核心素养。

一、亿以内数的认识：建立大数概念，规范读写运算

本模块是本学期数的认识核心拓展，从万以内数延伸至亿以内数，重点掌握大数的读写、改写、求近似数及数的大小比较，建立大数直观认知，是期末填空、判断、选择类基础题型的高频考点。

1.数位顺序表与大数的意义：牢记数位顺序表（从右起依次为个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位），明确数位、数级（个级、万级、亿级）与计数单位（个、十、百、千、万、十万等）的区别与联系；理解亿以内数的意义，能说出大数的组成（由1个千万、3个百万、5个十万、6个万、8个千、9个百组成），掌握相邻计数单位间的进率为10（如10个一万是十万，10个十万是一百万）。

2.大数的读写：读数时遵循“先分级，从高位读起，万级的数按个级的读法读，再在后面加一个‘万’字；每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个0”，如1080075读作“一百零八万零七十五”；写数时“先分级，从高位写起，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位”，如三千零六万四千五百写作，规范读写格式，避免漏读、漏写0。

3.数的大小比较与改写、求近似数：比较大数大小时，“位数多的数就大；位数相同，从高位比起，最高位上的数大的那个数就大，依次类推”；将整万数改写成用“万”作单位的数，去掉末尾4个0，加“万”字（如5600000=560万）；求大数的近似数用“四舍五入法”，省略万位后面的尾数时，看千位上的数，千位≥5向前一位进1，千位＜5舍去，再加“万”字（如487500≈49万，324100≈32万）。

4.易错点提醒：数位顺序混淆，漏数数位导致读写错误；读数时忽略0的读法规则，多读或漏读0；写数时未补全数位上的0占位；改写与求近似数混淆，改写后数的大小不变（用“=”），近似数大小改变（用“≈”）；“四舍五入”时判断千位数字失误，或漏加单位“万”。

二、三位数乘两位数：熟练运算，掌握算理与应用

本模块承接三年级多位数乘一位数，拓展至三位数乘两位数，核心是掌握笔算算理、口算技巧，能解决行程问题等实际应用，同时理解积的变化规律，是期末运算题与解决问题的重点题型。

1.口算与笔算乘法：口算时可拆分因数简化计算，如120×30=（12×3）×（10×10）=36×100=3600，整十、整百数相乘先算非零部分，再添对应个数的0；笔算遵循“相同数位对齐，从个位乘起，先用两位数个位上的数去乘三位数，积的末位与个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，积的末位与十位对齐；最后把两次乘得的积相加”，如145×28=4060，分步计算个位8×145=1160，十位20×145=2900，相加得4060，计算时做好进位标记。

2.积的变化规律：理解核心规律“一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（0除外），积也乘（或除以）几”，如15×20=300，15不变，20×3=60，积也×3得900；20不变，15÷5=3，积也÷5得60；能运用规律快速口算、验算，或解决规律探究类题型。

3.实际应用（行程问题）：掌握行程问题核心公式“路程=速度×时间”，能根据公式变形求速度（速度=路程÷时间）、求时间（时间=路程÷速度）；解决问题时先找准速度、时间、路程对应的量，统一单位（如速度单位千米/时、米/分），再列式计算，如一辆汽车每小时行85千米，行驶4小时，路程=85×4=340千米。

4.易错点提醒：笔算时两位数十位上的数乘三位数，积的末位未与十位对齐；乘法进位时遗漏进位的数，或进位数字书写模糊导致计算失误；整十数相乘时漏添末尾的0；运用积的变化规律时，忽略“0除外”的条件；行程问题中单位不统一，或混淆速度、时间、路程的对应关系。

三、除数是两位数的除法：突破算理，提升运算准确率

本模块是本学期运算难点，核心是掌握除数是两位数的口算、笔算（试商、调商），理解商的变化规律，能解决除法实际应用，要求运算准确、试商快速，是期末高分突破的关键题型。

1.口算与估算：口算整十数除整十、整百数时，如60÷20=3（想20×3=60），900÷30=