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学前教育工作年度总结及计划

引言

时光荏苒，本学年的学前教育工作已近尾声。回首过去的一年，我们始终秉持“以儿童发展为本”的核心理念，遵循幼儿身心发展规律，在全体保教人员的共同努力下，在上级主管部门的关心指导以及家长们的支持配合下，各项工作稳步推进，幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等领域均获得了全面而富有个性的发展。现将本年度工作情况总结如下，并对未来工作进行规划。

一、本年度工作总结

（一）保教工作：深耕细作，促进幼儿全面发展

本年度，我们将提升保教质量置于工作首位，不断优化一日活动各环节，力求为幼儿提供适宜的成长环境与丰富的学习体验。

1.课程实施与游戏化教学：我们深入研读相关教育指导文件，结合本园幼儿实际特点，持续推进课程园本化建设。强调游戏是基本活动，鼓励教师创设丰富多样的区角环境，投放层次性、探究性的材料，支持幼儿在自主游戏中学习与发展。通过观察、解读幼儿的游戏行为，适时介入与引导，有效促进了幼儿问题解决能力、创造力及社会交往能力的提升。同时，我们注重主题活动的开展，将教育内容有机融入幼儿的一日生活，使学习更具趣味性和生活化。

2.幼儿习惯养成与品格培养：我们高度重视幼儿良好生活习惯、学习习惯和品德行为的养成。通过每日生活环节的渗透、故事引导、情景表演、榜样示范等多种方式，培养幼儿自理能力、规则意识、合作分享以及爱祖国、爱家乡、爱集体的情感。例如，我们开展了系列主题活动，引导幼儿理解并践行基本的文明礼仪，效果显著。

3.健康与安全教育：健康是幼儿成长的基石。我们严格执行卫生保健制度，确保幼儿饮食营养均衡、作息规律有序。每日坚持开展充足的户外活动，增强幼儿体质。同时，将安全教育融入一日生活的方方面面，通过安全演练、安全故事、安全游戏等形式，提高幼儿的安全防范意识和自我保护能力，全年无重大安全责任事故发生。

（二）队伍建设：内强素质，提升专业育人能力

教师是立教之本、兴教之源。我们始终将教师队伍的专业成长作为提升保教质量的关键。

1.师德师风建设：组织教师深入学习相关法律法规和职业道德规范，开展师德主题教育活动，引导教师树立正确的教育观、儿童观，关爱每一位幼儿，做到为人师表，敬业奉献。

2.专业能力提升：我们建立了常态化的教研机制，通过集体备课、观摩研讨、专题讲座、技能竞赛等形式，为教师提供学习与交流的平台。鼓励教师积极参与各级各类培训与教研活动，拓宽专业视野。同时，关注青年教师的成长，实施“师徒结对”帮扶计划，促进其快速成长。本年度，教师们在教育教学反思、案例撰写等方面的能力均有不同程度的提高。

（三）家园共育：协同合作，构建教育共同体

家庭是幼儿园重要的合作伙伴。我们积极探索家园共育的有效途径，努力构建教育合力。

1.畅通沟通渠道：通过家长会、家长开放日、家访、电话、微信群等多种方式，及时与家长沟通幼儿在园情况，了解幼儿在家表现，共同探讨教育方法。

2.丰富家长活动：组织开展了家长助教、亲子运动会、节日庆祝、家长学堂等丰富多彩的活动，让家长走进园所，参与到幼儿的教育过程中，增进了亲子感情，也提升了家长的科学育儿观念。

（四）后勤保障与环境创设：优化服务，营造温馨成长乐园

1.后勤服务精细化：后勤团队恪尽职守，在膳食营养、物资采购、安全保卫、设施设备维护等方面提供了坚实保障，努力为幼儿营造安全、整洁、舒适的生活学习环境。

2.环境创设育人化：我们注重环境的教育功能，努力将幼儿园打造成为一本“立体的书”。通过主题墙、活动区、自然角等的创设，为幼儿提供了探索、发现、表达的空间，使环境真正成为幼儿学习的伙伴。

（五）存在的问题与不足

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中仍存在一些不足：

1.课程园本化深度有待加强：虽然在课程园本化方面进行了一些探索，但系统性和特色化尚显不足，如何更好地结合本园优势和幼儿特点，开发更具特色的园本课程体系，仍需深入研究。

2.教师专业发展的个性化支持不足：在教师专业成长方面，虽然提供了较多的集体学习机会，但针对不同发展阶段教师的个性化需求关注不够，如何精准施策，促进每位教师的最大化发展，是我们面临的重要课题。

3.家园共育的有效性需进一步提升：尽管开展了多种形式的家园活动，但部分活动的深度和家长的参与度仍有提升空间，如何引导家长更有效地参与到幼儿教育的全过程，形成更紧密的教育合力，需要持续探索。

二、下一年度工作计划

展望新的一年，我们将继续围绕“以儿童发展为本”的核心目标，针对存在的问题，重点推进以下工作：

（一）深化课程改革，提升保教内涵质量

1.加强园本课程研究：组织教师团队深入研讨，结合本园资源与特色，进一步梳理和完善园本课程框架，丰富课程内容与实施路径，力求形成更加科学、系统、富有特色的课程体系。

2.推进游戏质