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小学古诗复习课教学设计范本

一、课题名称

诗韵童心，经典重温——小学高年级古诗专题复习课

二、授课年级

小学高年级（五、六年级）

三、课时安排

2课时（可根据实际情况调整）

四、复习目标

1.知识与技能：

*引导学生系统回顾小学阶段所学重点古诗，熟练背诵并准确默写指定篇目。

*帮助学生梳理古诗常见题材（如写景抒情、咏物言志、边塞征战、思乡送别、哲理感悟等）及代表诗作。

*指导学生掌握理解古诗大意、把握主要情感、品味关键词句的基本方法，并能初步运用这些方法赏析诗句。

*鼓励学生积累古诗中的经典名句，并尝试在口头表达和书面写作中灵活运用。

2.过程与方法：

*通过自主梳理、合作探究、竞赛激趣、情境再现等多种形式，激发学生复习古诗的主动性和积极性。

*引导学生运用归类、比较、联想等思维方法，构建古诗知识网络，深化对诗意的理解。

*创设互动情境，鼓励学生大胆表达对诗歌的理解和感悟，提升语言表达能力和审美鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：

*感受古诗词的精炼语言和优美意境，培养学生对中华优秀传统文化的热爱之情。

*体会诗人在作品中寄托的喜怒哀乐、理想抱负和人生哲理，引发情感共鸣，提升人文素养。

*培养学生勤于积累、乐于诵读、善于思考的良好学习习惯。

五、复习重难点

1.重点：

*熟练背诵、默写课内要求掌握的经典古诗及重点名句。

*理解古诗大意，把握诗歌的主要情感基调。

*对所学古诗进行有效的梳理和归类。

2.难点：

*引导学生从意象、手法等角度初步赏析诗句的表达效果。

*启发学生将所学古诗与自身生活体验相联系，实现情感的深度共鸣和知识的灵活迁移。

*培养学生自主复习、合作探究的能力。

六、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含古诗篇目、作者、图片、问题、竞赛题目等）、古诗名句卡片、相关背景音乐、白板或大张纸（用于学生小组合作梳理）。

2.学生准备：整理自己的古诗积累本，回顾本学期及以往学过的古诗，尝试进行简单的分类整理。

七、教学过程

第一课时：温故知新，梳理脉络

（一）创设情境，诗意导入（约5分钟）

*教师活动：（播放轻柔的古典音乐，如《渔舟唱晚》片段）同学们，耳畔的乐声是否让你想起了那些浸润我们心灵的古老诗句？古诗是我们中华文化的瑰宝，寥寥数语，却蕴含着无穷的韵味。今天，就让我们一起踏上“诗韵童心，经典重温”的旅程，再次领略古诗词的魅力，看看谁是真正的“小诗仙”！

*学生活动：聆听音乐，感受氛围，激发学习兴趣。

*设计意图：通过音乐和富有感染力的语言，营造诗意氛围，迅速将学生带入古诗的情境中，激发其复习的欲望。

（二）自主梳理，构建网络（约15分钟）

1.“我的诗库”大扫描：

*教师活动：提问：“小学阶段，我们学习了许多脍炙人口的古诗。请大家静静地回忆一下，你印象最深的是哪几首？它们分别是哪个朝代的哪位诗人写的？”引导学生打开记忆的闸门。

*学生活动：独立思考，在脑海中回顾或在草稿纸上写下自己熟悉的古诗题目、作者。

2.“古诗分类”我能行：

*教师活动：“这么多的古诗，如果我们能给它们分分类，复习起来就会更有条理。想一想，我们可以按照什么标准来给古诗分类呢？”（引导学生从题材、主题、作者、朝代、季节、景物等方面思考）。将学生提出的分类标准板书在白板上。

*学生活动：小组讨论，提出分类标准，并尝试将自己熟悉的古诗按某一标准进行归类。

*教师活动：选取“题材”这一主要分类标准，引导学生共同梳理。如：

*写景抒情诗（如《望庐山瀑布》《饮湖上初晴后雨》）

*咏物言志诗（如《墨梅》《竹石》）

*边塞征战诗（如《出塞》《凉州词》）

*思乡送别诗（如《静夜思》《送元二使安西》）

*哲理感悟诗（如《题西林壁》《观书有感》）

*田园生活诗（如《归园田居》（节选）《四时田园杂兴》）

*学生活动：各小组选择一个或几个题材类别，合作完成“古诗分类表”（可在白板或大纸上完成），写下对应的诗题、作者及一句代表性的诗句。

*设计意图：引导学生自主回顾，通过小组合作进行分类梳理，帮助学生构建古诗知识网络，培养其归纳整理能力和合作探究精神。

（三）重点回顾，夯实基础（约15分钟）

1.“诗人风采”我知道：

*教师活动：出示几位重点诗人（如李白、杜甫、王维、孟浩然、苏轼、陆游等）的图片或简单生平提示，让学生说出诗人的名字、朝代，并背诵一首该诗人的代表作。

*学生活动：抢答，背诵。

2.“名句对对碰”：

*教师活动：PPT出示名句的上句或下句，让学生接出下句或上句，并说出出自哪