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小学环保主题综合实践教学设计

一、课程概述

本教学设计旨在通过一系列贴近生活、形式多样的综合实践活动，引导小学生认识环境问题的现状与危害，激发其关注环境、爱护环境的主动意识，并初步培养学生探究问题、解决问题的能力及社会责任感。活动将立足校园，辐射家庭与社区，鼓励学生在实践中学习，在体验中成长，逐步树立绿色生活理念，为建设美丽中国贡献小小力量。

二、设计理念

1.生活性原则：以学生熟悉的校园环境和日常生活为切入点，使环保教育具体化、形象化，让学生感受到环保与自身息息相关。

2.实践性原则：强调学生的亲身体验和主动参与，通过观察、调查、实验、设计、制作、宣传等多种实践形式，引导学生在做中学、学中思。

3.探究性原则：鼓励学生围绕感兴趣的环保问题展开探究，培养其发现问题、分析问题和初步解决问题的能力。

4.综合性原则：整合语文、数学、科学、美术、道德与法治等多学科知识与技能，促进学生综合素养的提升。

5.生成性原则：尊重学生的自主性和创造性，允许活动过程中出现新的问题和思路，并据此灵活调整教学策略。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.了解常见的环境问题（如垃圾污染、水资源短缺、植物保护等）及其对人类生活的影响。

2.学习并掌握一些基本的环保知识和技能，如垃圾分类方法、节约用水用电小窍门、简单的废物利用技巧等。

3.初步学会运用观察、访谈、问卷等方法收集环境信息，并能对信息进行简单整理与分析。

（二）过程与方法

1.通过小组合作，经历“发现问题—提出假设—设计方案—实践探究—总结反思”的完整探究过程。

2.培养动手实践能力，能参与环保小制作、环境美化等具体活动。

3.提升沟通表达能力，能清晰阐述自己的环保观点和实践成果。

（三）情感态度与价值观

1.增强环境保护意识，树立“保护环境，人人有责”的观念。

2.培养对自然的热爱之情，激发主动参与环保行动的热情。

3.养成节约资源、绿色生活的良好习惯，并乐于向家庭和社区宣传环保理念。

四、教学对象

小学中高年级学生（可根据实际情况调整活动难度与深度）

五、教学重难点

*重点：引导学生在实践中感知环境问题，学习环保知识，培养环保行为习惯。

*难点：激发学生持久的环保行动力，将环保意识内化为自觉行为，并能影响身边的人。

六、教学准备

（一）教师准备

1.收集与小学生生活相关的环保案例、图片、视频资料。

2.设计调查问卷、观察记录表等工具。

3.准备开展实践活动所需的材料（如回收物品、种植工具、宣传材料制作工具等）。

4.联系校园内外可能的实践场所（如校园绿化带、社区垃圾站、植物园等，视实际情况而定）。

（二）学生准备

1.预习环保相关基础知识（可提供简单阅读材料）。

2.准备笔记本、笔，用于记录观察和思考。

3.根据活动需要，自愿携带可回收利用的废旧物品。

七、教学过程

本主题综合实践活动建议安排若干课时，并结合课外时间进行，可分为以下几个阶段：

第一阶段：主题导入与问题发现（1-2课时+课外初步观察）

1.情境创设，激发兴趣

*教师通过播放一段环境污染（如垃圾遍地、河水浑浊）与优美自然环境对比的短视频或展示图片，引发学生情感共鸣。

*提问引导：“同学们，看完这些画面，你们有什么感受？我们身边是否也存在类似的环境问题呢？”

*组织学生自由讨论，初步畅谈对环境问题的认识和感受。

2.主题确定，聚焦问题

*引导学生围绕“我们身边的环境”进行头脑风暴，列举可能存在的环境问题（如：校园里的垃圾问题、教室的浪费现象、社区的绿化情况、家庭用水用电习惯等）。

*教师将学生提出的问题进行梳理和分类，引导学生选择几个大家普遍关注且易于实践探究的小主题（如“校园垃圾分类现状调查”、“节约一滴水，从我做起”、“废旧物品的奇妙变身”、“校园绿植小卫士”等）。

*学生根据兴趣自愿组成研究小组，选择一个小主题进行后续探究。

3.初步观察，记录发现

*布置学生利用课后时间，仔细观察自己选定的主题相关现象，并用文字、图画等形式记录在“环境观察日记”中。例如，垃圾问题小组观察校园不同区域垃圾投放情况；节约小组记录家庭或教室用水用电现象。

第二阶段：方案设计与知识学习（1-2课时）

1.小组讨论，制定方案

*各小组根据选定的主题和初步观察到的现象，讨论并制定详细的探究方案。方案应包括：探究的具体问题、采用的方法（如调查、采访、实验、制作等）、成员分工、所需材料、时间安排等。

*教师巡回指导，帮助各小组完善方案，确保方案的可行性和安全性。

2.专题学习，储备知识

*针对学生选定的不同小主题，组织专题学习。可以采用邀请专业人士（如环保志愿者、社区工作人员）