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《三位数除以两位数的整十数除法》教学反思

引言：教学背景与反思缘起

作为一名扎根小学数学教育一线十余年的教师，我始终将每一堂课视为与学生共同成长的珍贵旅程。本学期，我承担了四年级下册“除法运算”单元的教学任务，其中“三位数除以两位数的整十数除法”这一知识点，既是学生从基础除法向复杂运算过渡的关键环节，也是培养学生数感与逻辑思维的重要载体。选择这一主题进行深度反思，源于一次真实的课堂经历：在讲解“560÷70”这类典型例题时，近三分之一的学生表现出明显的困惑，甚至有孩子将除数70误认为700，导致计算结果偏离十倍之多。这种集体性认知偏差让我意识到，单纯的知识传授