反比例概念与应用练习题.pdfVIP

人教版数学六年级下册同步重难点讲练

第四单元比例

4.5反比例

教学目标

1.使学生理解反比例的意义，能正确地判断两种相关联的量是不是成反比例的量。

2.让学生经历反比例意义的探究过程，体验观察比较、推理、归纳的学习方法。

教学难点

学生总结出成反比例的量的特点，进而抽象概括出反比例的关系式。利用反比例的意义，正确判断两

个量是否成反比例。

【点剖析】

1.反比例的意义：像这样，两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相

对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。

2.判断两个量是否成反比例关系的基本步骤：首先判断两个量是不是相关联的量。然后再看两个量的

积是否为定值。

【典例分析】探究“杠杆原理”背后隐藏的数学原理，做了如下实验：左边在刻度4上放3个砝码

并保持不变，右边刻度及放砝码数如图所示，此时两边保持平衡。

思考：右边分别在其余刻度上放几个砝码才能保证平衡呢？

请你把表格补充完整。

右刻度1234

所放砝码数63

乘积

从表中你发现刻度数和所放砝码数成什么比例关系？为什么？

【分析】由图可知：左边在刻度4上放3个砝码；右边6个砝码，2个刻度，右边4个砝码，3个刻度；

此时天平平衡；3×4＝6×2＝4×3＝12；即当天平的左右的乘积都是12时，天平会平衡，由此求解。

【解答】解：天平左边：3×4＝12

这样右边的砝码数和刻度数的乘积是12时天平平衡；

表格如下：

右刻度1234

所放砝码数12643

乘积12121212

答：反比例。因为刻度数和所放法码数的乘积一定，都是12，积一定，所以两个因数成反比例。

【点评】解决本题关键是找出天平平衡时，天平左右两边刻度数和所放法码数之间的关系，再根据这个

关系求解。

【典例分析2】生产240个零件，工作效率和工作时间如表。

工作效率（个12080604840…

/时）

工作时间/时234…

（1）填写上表，工作时间是随着哪个量的变化而变化的？

（2）相对应的两个数的乘积各？

（3）这个乘积的实际意义？你能用式子表示出它与工作效率、工作时间之间的关系吗？

（4）工作效率和工作时间成反比例吗？为什么？

【分析】判断两种相关联的量成不成比例，成什么比例，就看这两种量是对应的比值一定，还是对应的

乘积一定；如果是比值一定，就成正比例，如果是乘积一定，就成反比例，如果是其它的量一定或乘积、

比值不一定，就不成比例。

【解答】解：（1）

工作时间是随着工作效率的变化而变化。

（2）相对应的两个数的乘积各是240。

（3）这个乘积的实际意义是工作量，工作量＝工作时间×工作效率。

（4）工作效率和工作时间成反比例，因为它们的积一定。

【点评】此题属于根据正、反比例的意义，辨识两种相关联的量成不成比例，成什么比例，就看这两种

量是对应的比值一定，还是对应的乘积一定，还是对应的其它量一定，再做出判断。

【题干】用一辆汽车运送一批货物，请完成下表．

载重（吨）4610121520

运送次数（次）3020

（1）运送货物的质量一定，运送的次数与汽车载重的吨数成什么比例？

（2）如果载重为30吨的大货车运送这批货物，几次可以运完？

【题干】某队在为灾区抢运120吨救灾物资．如果要一次把所有救灾物资全部