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三年级语文小实验写作教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生细致观察小实验的过程与现象，学习有序、具体地描述实验步骤、实验现象及自己的发现与感受。初步掌握运用“先……接着……然后……最后……”等表示顺序的词语，以及运用恰当的形容词、动词和比喻等修辞手法，使语句更生动。

2.过程与方法：通过亲身体验小实验，激发学生的观察兴趣和表达欲望。在教师的引导下，学习从“看、听、闻、尝（安全前提下）、摸”等多感官角度进行观察，并尝试将观察到的内容用口头语言清晰表达，再转化为书面文字。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、乐于探索的精神，感受实验的乐趣和成功的喜悦。同时，培养学生实事求是的科学态度和认真细致的观察习惯，乐于与他人分享自己的发现。

二、教学对象

小学三年级学生

三、教学时长

建议两课时（第一课时：实验观察与口语表达；第二课时：构思与书面写作）

四、教学准备

1.教师准备：

*精心选择并准备一个适合三年级学生的小实验。实验需满足：材料常见易得、操作安全简单、现象明显有趣、过程易于观察和描述。（例如：“会游泳的鸡蛋”、“瓶子吹气球”、“纸船承重”、“水中开花”等）

*准备实验所需的全部器材和材料（分组或集体演示）。

*制作简单的PPT或板书提纲，包含实验名称、主要步骤图示、观察要点提示、常用描写词句参考等。

*准备一些引导性的问题卡片。

2.学生准备：语文课本、练习本、铅笔、橡皮、彩笔（可选，用于辅助记录）。

五、教学过程

第一课时：奇妙实验，擦亮双眼——观察与表达

(一)激趣导入，揭示课题(约5分钟)

1.情境引入：教师可以用一个有趣的问题或小魔术片段（与实验相关）吸引学生注意力。例如：“同学们，你们见过鸡蛋在水里游泳吗？今天，老师就要给大家变一个‘鸡蛋游泳’的小魔术，你们想看吗？”

2.揭示课题：在学生的期待中，揭示本节课的主题——我们将一起动手做一个有趣的小实验，并学习把这个精彩的过程写下来。板书课题（例如：有趣的小实验）。

(二)明确观察要求，指导观察方法(约10分钟)

1.提出观察任务：“今天我们要做的实验叫做‘[实验名称]’。在实验开始前，老师有个小任务：请大家像小小科学家一样，用我们的眼睛仔细看，用耳朵认真听，用手（在老师指导下）轻轻摸，用心去思考，看看实验的每一步发生了什么奇妙的变化。”

2.指导观察要点：

*看：实验材料是什么样的？（颜色、形状、大小）实验过程中，物体的颜色、形状、位置有什么变化？发生了什么有趣的现象？

*听：实验过程中有没有发出什么声音？（例如：滋滋声、咕嘟声、噗的一声）

*闻/尝（安全前提下）：如果实验涉及气味或味道（如制作饮料类），在教师指导下进行，并描述感受。

*想/感：实验前你有什么猜想？实验中你的心情怎么样？（紧张、好奇、惊喜、疑惑）看到现象时有什么想法？

3.介绍记录方法：鼓励学生在实验过程中，将自己最感兴趣、最想记住的现象或感受，用简单的词语、符号或图画在练习本上快速记录下来，作为稍后表达的素材。

(三)动手实验，细致观察(约15分钟)

1.教师演示/分组实验：

*清晰展示材料：“同学们请看，老师带来了这些材料……”（逐一介绍，并让学生观察）

*分步操作讲解：教师边操作边清晰地说出每一步骤，语速适中，动作规范。例如：“第一步，我们先在玻璃杯中倒入大半杯清水。第二步，我们把鸡蛋小心翼翼地放进杯子里，大家仔细看，鸡蛋怎么样了？”

*强调观察时机：在关键步骤和现象出现时，提醒学生集中注意力，“注意！奇迹马上要发生了！”

2.学生观察与即时记录：学生仔细观察，教师巡回指导，鼓励学生小声交流自己的发现，并用自己的方式（文字、符号、简笔画）快速记录关键点。教师可适时抛出引导性问题：“咦，刚才发生了什么变化？它是什么样子的？你觉得像什么？”

(四)互动交流，梳理发现(约10分钟)

1.小组内分享：“刚才的实验有趣吗？请和小组里的同学说说，你在实验中看到了什么？听到了什么？想到了什么？你觉得最神奇的地方是哪里？”

2.全班交流：邀请几个小组代表或个别学生分享观察所得。教师引导学生把话说完整、说清楚，并及时捕捉学生描述中的精彩词句，或纠正不恰当的表达。

*引导有序表达：“谁能按照实验的先后顺序，说说我们刚才是怎么做这个实验的？”

*引导具体描述：“你能用一个词来形容一下刚才鸡蛋的样子吗？”“那个声音像什么？”

3.教师小结与板书：根据学生的回答，教师在黑板上简要板书实验的主要步骤和关键现象，以及学生提到的一些生动的词语（动词、形容词、象声词等），为后续写作积累素材。

第二课时：妙笔生花，记录精彩—