部编版人教版初一七年级语文下册《写出人物的精神》教学设计.docxVIP

《写出人物精神》教学设计

学情分析

作文一直是学生的一大难题，对教师而言，最难教的也是作文，七年级的学生作文水平不高，只是初步了解了作文的写作要求和写作技巧，内容也比较浅易。本节课针对学生的实际情况，设计了相应的教学环节，希望同学们在学习完本课之后了解一些写出人物精神的方法，学会由表及里刻画人物精神。

课题：《写出人物精神》

一、教材分析

《写出人物精神》是人教版七年级下册第一单元的一次作文教学指导课程。本单元的四篇课文描写了古今伟大的人物，虽然这些人物所处的时代、环境不同，但都各有特点，各具个性，给人们留下了深刻的印象。本次作文教学可以帮助学生了解写出人物精神的相关方法，让学生通过外貌描写写出人物所具有的独特的精神品质。

二、教学目标

知识与能力：

通过阅读教材，整体感知，了解写出人物精神的相关方法。

过程与方法：

通过范例分析和写作练笔，了解并运用外貌描写写出人物精神。

情感态度价值观：

培养学生的观察能力，激发学生的写作兴趣。

三、重点难点

重点：通过阅读，把握写出人物精神的具体方法。

难点：通过范例分析和写作练笔，了解并运用外貌描写写出人物精神。

四、学法指导

自主学习法合作交流法演练法

五、教学过程（详案）

（一）导入

（播放西游记片头曲）

上课，同学们好，请坐！

在上课之前呢，我们一起欣赏了一首歌。每当这首歌响起时，我们的眼前就会浮现哪些人物呢？（学生回答）是的，师傅、大师兄、二师兄、沙师弟这些人物，给我们留下了深刻的印象。今天我们就一起来学习怎样写出人物精神，让你笔下的人物也如这些名著中的人物一样，给人留下深刻的印象。

（二）出示课题及学习目标

PPT播放课题《写出人物精神》并板书。

2、出示学习目标

①通过阅读，把握写出人物精神的具体方法。

②通过范例分析和写作练笔，了解并运用外貌描写写出人物精神。

（三）自学指导

自学指导一：看教材找方法

1、现在请同学们，自由阅读教材24页，找出写出人物精神的方法。

阅读完成后，学生回答，教师总结。

方法：细节描写

典型事例

写作手法

表达方式

刚刚同学们通过阅读教材找到了写出人物精神的方法，首先我们先来了解一下细节描写，我们知道细节描写分为外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写等。今天我们就针对外貌描写来进行探讨。

2、课前小练笔：请运用外貌描写，写一位你最熟悉的教师，50—100字。

之前我们布置了一个课下练习，希望同学们运用外貌描写写一个自己最熟悉的人物。现在哪些同学想要跟大家分享一下自己的作品？（学生分享课下完成的作品)

我们发现不同的人物外貌不尽相同，各有其特色，那我们如何通过人物的外貌来写出人物的精神呢？

自学指导二：看图片说写法

出示贝多芬的图片

同学们看到前面的图片，大声地告诉老师，他是谁？（学生回答）哪位同学可以给我们介绍一下贝多芬。（学生回答）由此，我们可以看出贝多芬是一个顽强不屈服于命运的人。现在我们就应该思考怎样把贝多芬的外貌和他的精神结合起来，让它们碰撞出更别样的火花。给大家两分钟的时间思考一下，思考好之后举手发言。

2、教师出示范文，加以分析

①为什么用“悲剧”二字呢？愁苦和力量怎么理解？

②“火一样蓬勃的”的修辞手法，“蓬勃”一词的妙处

③“凝重不可逼视”表现出贝多芬什么样的特点。

④最后一句的总结作用。

3、学生讨论“通过外貌写出人物精神需要注意的问题和值得借鉴的方法”。（学生归纳后教师板书）

（四）合作探究：我是小作家

俗话说实践才是检验真理的唯一标准，现在你们这些小作家们也该拿起你们的笔，来写点东西了。

1、出示幻灯片。

现在用你学到的知识，构思一下，你怎么通过图片展示出来的海伦凯勒的外貌来写出她的精神。现在把你们的想法在小组内讨论，讨论完成后，写一个100字左右的作文。

2、学生展示

（五）拓展延伸

为了让同学们更好地进行写作，我给大家准备了通关秘籍。这些都是我们在进行外貌描写时常常会用到的一些词语，希望同学们多多积累。

写出人物精神（六）板书设计

写出人物精神

背景顺序修辞总结精神

背景

顺序

修辞

总结

精神

观察用词

观察

用词

（七）课外作业

生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我》为题，写一篇作文。500字左右。

教学反思

陶行知先生这样忠告教师：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生，相信他们的潜能和创造力，发挥教师的主导作用，唤醒学生的自