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高中信息技术课程创新评价体系构建与学生创新能力提升研究论文

###摘要

在新一轮教育改革深化背景下，高中信息技术课程从“工具操作训练”向“数字素养与创新思维培育”转型，但传统评价体系的内容单一、方式固化、主体局限等问题，严重制约了学生创新能力的有效提升。本研究立足新课标“素养导向”要求，聚焦高中信息技术课程创新评价体系的构建逻辑与实践路径，通过分析当前评价困境与创新价值，探索以“过程性评价+多元主体评价+表现性评价”为核心的体系设计，旨在通过评价改革倒逼教学方式变革，激发学生创新动机、引导创新方法、培育创新品格，为高中信息技术课程从“知识传授”走向“素养生成”提供实践参考，最终实现学生创新