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幼儿园小班语言活动《青蛙生病了》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教学设计依据幼儿园小班语言领域核心发展目标，聚焦幼儿语言表达能力与初步社交沟通素养的培育。在知识与技能维度，核心内容涵盖青蛙的基础生理特征、典型生病症状及关心他人的简单表达方式；关键技能指向准确发音、基础词汇积累、简单句式构建与情感外化表达。认知层面，引导幼儿达成“识别”青蛙外形与生病表现、“理解”关爱行为的意义、“运用”简单语言表达想法、“融合”情感与语言的综合运用。

过程与方法维度，倡导通过情境体验、角色扮演、直观观察等幼儿喜闻乐见的方式，实现“做中学、玩中学”。情感·态度·价值观维度，核心在于渗透关爱他人、尊重生命、乐于助人的良好品质。核心素养培养聚焦语言表达能力与初步人际交往能力的奠基。

（二）学情分析

幼儿园小班幼儿（34岁）处于语言发展关键期，具有鲜明的年龄特征：1）词汇以常用名词、动词为主，储备量有限，但模仿学习与快速记忆能力突出；2）认知以具体形象思维为核心，对抽象概念理解困难，但想象力丰富、好奇心强烈；3）情感表达直接直白，多通过肢体动作或简单词语呈现，深层情感理解能力较弱。

生活经验方面，幼儿对青蛙有初步认知（如“会跳”“绿色”），但缺乏对其生理特征、生活习性的系统了解；技能水平上，能模仿简单发音和短句，但表达缺乏连贯性与逻辑性；兴趣倾向于动物、故事、游戏等具象化内容，对“生病”话题有一定生活体验（自身或家人），易产生情感共鸣。可能面临的学习挑战包括：部分音节发音不准确、相关词汇储备不足、难以用完整句子表达想法等。

二、教材分析

本活动属于幼儿园小班语言领域“动物朋友”主题单元的第三课时，是单元主题的深化与延伸。前续内容已铺垫“常见动物的基本特征”“生病时的简单表现”等基础认知，后续将衔接“如何关心身边的人”“简单情感表达”等内容，形成完整的主题认知链。

活动核心概念聚焦“青蛙的基础特征”“生病的典型表现”“关心与帮助的简单方式”；核心技能围绕“准确描述外形与症状”“用完整短句表达想法”“主动参与互动交流”展开，既契合小班语言教学的梯度要求，又能实现知识学习与情感培养的有机融合。

三、教学目标

（一）知识目标

能准确识别青蛙的典型生理特征（绿色皮肤、四条腿、大眼睛、会跳会游）。

能说出青蛙生病时的常见症状（食欲不振、行动缓慢、皮肤无光泽、精神萎靡）。

了解关心生病青蛙的简单方法（提供干净的水、安静的环境、合适的食物）。

（二）能力目标

能运用“青蛙有____”“青蛙生病了，它____”“我们可以帮青蛙____”等简单句式进行表达。

能通过观察图片、视频，主动发现并描述青蛙的外形变化与生病表现。

能积极参与小组讨论、角色扮演等活动，提升初步的合作与表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

体会青蛙生病时的难受，萌发同情与关爱之情，理解“动物也需要被照顾”。

养成爱护小动物、尊重生命的良好品质，愿意主动关心身边需要帮助的人或动物。

在活动中感受交流与分享的快乐，增强参与集体活动的积极性。

（四）思维发展目标

能根据青蛙的外形与行为表现，初步判断其健康状态，发展观察与判断能力。

能围绕“如何帮助生病的青蛙”进行简单思考，提出12种自己的想法，发展初步的问题解决思维。

（五）评价与反思目标

能主动分享自己的观察结果与想法，愿意接受同伴与教师的反馈。

能简单回顾自己在活动中的表现，知道“积极发言”“认真观察”是好的学习行为。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

识别并描述青蛙的基本生理特征。

说出青蛙生病时的典型症状，并能用简单句式表达。

（二）教学难点

理解动物与人类一样会生病、会难受，萌发真挚的关爱之情。

能用恰当的语言或行为表达对生病青蛙的关心，实现情感与表达的统一。

难点成因：小班幼儿的情感体验多源于自身经历，对动物的情感共情能力较弱，且语言表达能力有限，难以将内心的关爱转化为规范、连贯的表达。

突破策略：通过沉浸式情境创设、真实情感体验、多感官参与等方式，搭建情感共鸣的桥梁；提供句式支架、动作模仿、图片提示等支持，帮助幼儿实现情感的外化表达。

五、教学准备

（一）多媒体资源

青蛙健康状态与生病状态的对比图片（放大版，便于集体观察）。

青蛙生活习性的短视频（12分钟，内容简洁、画面生动）。

轻柔的背景音乐（用于情境创设）。

（二）教具与学具

教具：青蛙手偶（健康款与生病款）、症状卡片（咳嗽、没精神、不想吃东西等图文结合款）、青蛙栖息地场景模型（包含池塘、荷叶、草丛）。

学具：每人一套简单的绘画工具（画笔、画纸）、“青蛙护理小任务”记录单（图文结合，便于幼儿操作）。

（三）其他准备

教学环境：采用小组围坐形式，便于互动讨论；黑板布置“青蛙的健康小档案”板书框架。

评价工具：幼儿参与度评价表、情感表达表现记录表（教师用）。

预习准备：