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二年级数学应用题训练及解析

二年级的小朋友们，数学应用题是不是有时候会让你有点小困惑呀？其实呀，应用题一点都不可怕，它就像一个个小故事，只要我们认真读懂题目里的“小秘密”，找到关键信息，就能轻松解决啦！今天，我们就一起来练习一下常见的应用题，并学习如何一步步把它们“打败”！

一、加法类应用题

加法应用题通常是要把两个部分合起来，或者把几个数合并成一个数。我们要特别注意题目里像“一共”、“合起来”、“原来有…又买来…”这样的词语，它们往往提示我们要用加法来解决。

解题小窍门：

1.仔细读题，找出题目中告诉我们的两个（或几个）数量。

2.看看问题是不是问“一共有多少”或者“合起来是多少”。

3.如果是，就把这几个数量加起来。

例题1：

小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个，小明现在一共有多少个苹果？

解析：

小朋友们，我们来读一下这道题。题目说小明原来有5个苹果，这是一个数量。后来妈妈又给他买了3个，这是另一个数量。问题问的是“小明现在一共有多少个苹果？”。“一共”这个词就告诉我们，要把原来的5个和妈妈新买的3个合起来，所以用加法。

算式：5+3=8（个）

答：小明现在一共有8个苹果。

例题2：

学校图书馆里，故事书有20本，科技书有15本，故事书和科技书一共有多少本？

解析：

这道题告诉我们故事书有20本，科技书有15本。问题是“故事书和科技书一共有多少本？”。“一共有多少本”就是要把故事书的本数和科技书的本数加起来。

算式：20+15=35（本）

答：故事书和科技书一共有35本。

举一反三练一练：

1.小红左手有4颗糖，右手有5颗糖，小红一共有几颗糖？

2.公园里有12只小鸟在树上唱歌，后来又飞来了8只，现在树上一共有多少只小鸟？

二、减法类应用题

减法应用题和加法正好相反，它通常是从一个总数里去掉一部分，求剩下的部分；或者比较两个数量，求谁比谁多多少、谁比谁少多少。我们要注意题目里的“还剩”、“飞走了”、“去掉”、“比…多”、“比…少”这样的词语。

解题小窍门：

1.仔细读题，看看是不是有一个总数，然后去掉了一部分。

2.或者题目是不是在比较两个东西的多少。

3.如果是从总数里去掉一部分，就用总数减去去掉的部分。如果是比较多少，就用大数减去小数。

例题1：

妈妈买了10个橘子，小明吃了2个，还剩下多少个橘子？

解析：

题目里说妈妈买了10个橘子，这是总数。小明吃了2个，就是从总数里去掉了2个。问题问“还剩下多少个”，所以用减法。

算式：10-2=8（个）

答：还剩下8个橘子。

例题2：

草地上有15只小鸡，跑掉了6只，草地上还剩多少只小鸡？

解析：

一开始有15只小鸡，这是总数。跑掉了6只，就是去掉了6只。“还剩多少”，用总数减去跑掉的数量。

算式：15-6=9（只）

答：草地上还剩9只小鸡。

例题3：

小红有8支铅笔，小芳有5支铅笔，小红比小芳多几支铅笔？

解析：

这道题是比较小红和小芳铅笔的数量。小红有8支，小芳有5支。问“小红比小芳多几支”，就是求8比5多多少，用减法，用大数减小数。

算式：8-5=3（支）

答：小红比小芳多3支铅笔。

举一反三练一练：

1.教室里原来有9个小朋友，出去了4个，教室里还剩几个小朋友？

2.小明有7朵红花，小华有9朵红花，小华比小明多几朵红花？（提示：这道题谁的数量多呀？）

三、加减混合类应用题

有时候，题目里不只有加法，也不只有减法，而是既有加法又有减法，这就是加减混合应用题。这种题目稍微复杂一点，但只要我们一步一步来，理清思路，也很容易解决。

解题小窍门：

1.认真读题，把题目里发生的事情按顺序理清楚。

2.确定每一步是用加法还是减法。

3.按照事情发生的顺序，一步一步计算。

例题1：

公交车上原来有12位乘客，到了一个站，上来了5位乘客，又下去了3位乘客。现在公交车上有多少位乘客？

解析：

我们来慢慢读这道题。公交车上原来有12位乘客。然后，“上来了5位”，人数变多了，应该用加法，12+5。接着，“又下去了3位”，人数变少了，应该用减法，所以在前面结果的基础上再减3。

第一步：12+5=17（位）（这是上来5位后的人数）

第二步：17-3=14（位）（这是下去3位后的人数，也就是现在的人数）

综合算式：12+5-3=14（位）

答：现在公交车上有14位乘客。

例题2：

学校体育室有20个篮球。一年级借走了4个，二年级还回来了6个。现在体育室有多少个篮球？

解析：

体育室原来有20个篮球。“一年级借走了4个”，篮球数量变少了，用减法：20-4。“二年级还回来了6个”，篮球数量又变多了，用加法：在前面结果的基础上再加6。

第一步：20-4=16（个）（借走