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七年级语文下册名著阅读训练

名著阅读，是语文学习中不可或缺的重要环节，它不仅能够拓宽我们的视野，涵养人文情怀，更能在潜移默化中提升阅读理解能力、写作表达能力和思辨能力。七年级下册的名著阅读，在小学和初中衔接的基础上，对学生的阅读深度和广度都提出了新的要求。本文旨在结合七年级学生的认知特点和教材要求，提供一套系统、实用的名著阅读训练方法与路径，助力同学们真正走进名著，感受经典的魅力。

一、明确目标：为何读名著？

在开始阅读之前，我们首先要明白为何要花费时间与精力去阅读名著。名著并非简单的故事集合，它们是：

1.文化的载体：每一部名著都承载着特定时代的文化印记、价值观念和生活智慧。阅读《骆驼祥子》，我们能感受到旧中国北平底层人民的苦难与挣扎；品读《海底两万里》，我们能领略十九世纪科幻的奇思妙想与对未知世界的探索精神。

2.语言的典范：名著的语言经过时间的淘洗，往往精炼、生动、富有表现力。学习老舍先生的京味儿语言，感受凡尔纳笔下瑰丽的海底世界描写，都能极大地丰富我们的语言积累。

3.思想的启迪：优秀的文学作品总能引发读者对人生、社会、世界的深刻思考。祥子的悲剧命运为何产生？尼摩船长的“复仇”与“博爱”如何理解？这些问题的探讨，能提升我们的思辨能力。

4.审美能力的培养：名著在叙事结构、人物塑造、意境营造等方面都具有极高的艺术成就。阅读它们，如同欣赏一幅幅精美的画卷，能提升我们的文学审美素养。

明确了阅读目标，我们才能带着更主动、更积极的心态投入到名著阅读中。

二、掌握方法：怎样读名著？

“工欲善其事，必先利其器。”科学的阅读方法是提升名著阅读效率和质量的关键。

1.通读与感知：整体把握，初识庐山

*背景了解：在阅读一部名著之前，花少量时间了解作者生平、创作时代背景、作品的主要影响等，有助于我们更准确地理解作品内涵。例如读《骆驼祥子》，了解民国时期北平的社会状况，就能更深刻理解祥子悲剧的必然性。

*梳理脉络：第一遍阅读时，不必追求字字句句都吃透，重点是把握主要故事情节、人物关系和作品的大致走向。可以尝试用思维导图或简洁的文字概括每章节的主要内容，理清故事发展的线索。

*标记疑问：在通读过程中，遇到不理解的字词、典故，或产生的疑问，及时做上标记，留待后续解决或与同学、老师探讨。

2.细读与品味：深入文本，咀嚼涵咏

*关注人物：人物是小说的灵魂。细读时，要关注主要人物的性格特点、语言行动、心理变化以及他们命运的起伏。思考：这个人物是怎样的？他/她为什么会这样做？作者是如何塑造这个人物的？（通过外貌、语言、动作、心理、侧面描写等）

*品味语言：文学是语言的艺术。留意作品中精彩的人物对话、生动的景物描写、深刻的议论抒情。尝试分析这些语言好在哪里，运用了哪些修辞手法，有什么表达效果。例如，《骆驼祥子》中对祥子在烈日下拉车的描写，用词精准，画面感极强。

*理解情节：不仅仅是知道“发生了什么”，更要思考“为什么会发生”、“这个情节在全文中有什么作用”（推动故事发展、塑造人物形象、揭示主题思想、设置悬念等）。关注情节发展中的高潮部分和关键转折点。

3.深读与探究：联系拓展，思辨感悟

*把握主题：主题是作品的核心思想。通过对人物、情节、环境的综合分析，思考作者通过这部作品想要表达什么？是对社会的批判，对人性的赞美，还是对某种理想的追求？不同的读者可能会有不同的解读，关键是言之有理。

*联系现实：经典之所以不朽，在于它能跨越时代引发共鸣。思考名著中的人物、故事、道理，对我们今天的生活有什么启示？我们能从中学到什么？

*拓展延伸：阅读与作品相关的评论文章、作者的其他作品，或了解同一时期的其他文学作品，进行比较阅读，能帮助我们更全面、更深刻地理解原作。例如，读了《海底两万里》，可以再去了解凡尔纳的“海洋三部曲”其他作品，感受其科幻思想。

三、有效训练：如何提升阅读能力？

阅读能力的提升，离不开有针对性的训练。

1.做好读书笔记：“好记性不如烂笔头”。读书笔记是阅读的延伸和深化。可以采用摘抄优美词句、概括段落大意、写读后感、绘制人物关系图、撰写内容梗概等多种形式。关键是要有自己的思考和感悟，而不是简单的复制粘贴。

2.参与阅读交流：积极参加课堂讨论、读书分享会等活动。在与他人的思想碰撞中，你会发现新的视角，加深对作品的理解。大胆表达自己的观点，也倾听他人的看法。

3.完成相关练习：结合教材或教辅资料中的阅读训练题，进行有针对性的练习。例如，分析人物形象、概括故事情节、理解句子含义、探究主题思想等题型。通过练习，熟悉常见的考查方式，检验自己的阅读效果，并总结答题技巧。但要注意，练习是为了巩固和提升，不能替代真正的阅读体验。

4.进行专题研读：选择自己感兴趣的角