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2026年教师资格考试初中化学学科知识与教学能力知识点题库解析

一、单项选择题（共46题）

3、下列物质中，属于纯净物的是（）

A.空气

B.海水

C.蒸馏水

D.石油

答案：C

解析：纯净物是指由一种物质组成的，具有固定组成和性质的物质。蒸馏水是经过蒸馏除去杂质的水，主要成分只有H?O，属于纯净物；而空气是多种气体的混合物（如氮气、氧气、二氧化碳等），海水含有水、盐类、矿物质等多种成分，石油是多种烃类化合物的混合物，均不属于纯净物。因此，正确答案为C。

4、下列实验操作中，正确的是（）

A.用嘴吹灭酒精灯

B.将pH试纸直接浸入待测溶液中

C.加热试管时，试管口朝向自己或他人

D.稀释浓硫酸时，将浓硫酸沿器壁缓慢注入水中，并不断搅拌

答案：D

解析：

A项错误：酒精灯应用灯帽盖灭，用嘴吹可能引起火焰倒吸或爆炸，存在安全隐患。

B项错误：pH试纸不应直接浸入溶液中，以免污染试剂，应用玻璃棒蘸取少量溶液滴在试纸上。

C项错误：加热试管时，试管口不能朝向自己或他人，以防液体暴沸喷出伤人。

D项正确：稀释浓硫酸时必须“酸入水、慢搅拌”，因为浓硫酸溶于水会释放大量热量，若将水倒入浓硫酸中，可能导致剧烈放热、液体飞溅，造成危险。因此，D为正确操作。

5、下列物质中，属于酸性氧化物的是（）

A.氧化钙(CaO)

B.氧化镁(MgO)

C.二氧化硫(SO?)

D.三氧化硫(SO?)

答案：D

解析：酸性氧化物是指能够与水反应生成酸的氧化物。

氧化钙(CaO)是碱性氧化物，与水反应生成氢氧化钙。

氧化镁(MgO)是碱性氧化物，与水反应生成氢氧化镁。

二氧化硫(SO?)是二氧化硫，是气体，不能直接与水反应生成酸。

三氧化硫(SO?)能够与水反应生成硫酸，是酸性氧化物。

6、在化学实验中，为了防止水滴溅出，下列操作不妥的是（）

A.滴管尖端接触液面

B.俯视观察液面

C.仰视观察液面

D.滴加液体时，滴管口应紧贴容器壁

答案：B

解析：俯视观察液体凹液面最低点，会导致读数偏小。正确的方法是仰视观察液面，读数时视线应与液面相平。

A：滴管尖端接触液面，可以保证滴加的准确性。

C：仰视观察液面，可以保证读数的准确性。

D：滴加液体时，滴管口应紧贴容器壁，防止液体溅出。

7、下列关于初中化学“质量守恒定律”教学设计的说法，正确的是（）

A.只需通过教师演示实验验证，无需学生动手探究

B.应先用微观示意图帮助学生建立“原子种类、数目不变”的观念，再过渡到宏观实验

C.为节省时间，直接用化学方程式计算练习代替实验探究

D.重点应放在背诵“质量守恒定律”条文，实验可做可不做

答案：B

解析：质量守恒定律的核心理念是化学反应前后原子种类和数目不变。初中阶段学生抽象思维尚在发展，先用微观示意图（如球棍模型、动画）帮助学生建立微观守恒观念，再通过宏观实验（如白磷燃烧、铁钉与硫酸铜反应）验证，符合“由微观到宏观、由感性到理性”的认知规律。A、C、D选项均忽视了学生主动建构知识的过程，违背探究式教学理念。

8、在“金属活动性顺序”教学中，教师将金属钠、镁、铜分别放入冷水中，让学生观察现象。下列对该实验的评价，最合理的是（）

A.实验现象差异明显，能有效证明金属活动性顺序：Na＞Mg＞Cu

B.实验安全、操作简单，适合作为课堂学生分组实验

C.钠与冷水反应剧烈，存在安全隐患，不宜在课堂演示

D.铜与冷水不反应，无法提供活动性比较信息，应改用硫酸铜溶液

答案：C

解析：钠与冷水反应剧烈，放出大量热并可能引发燃烧甚至爆炸，在普通教室环境下演示风险高，不宜作为学生分组或教师演示实验。A项虽现象差异明显，但忽视安全；B项“安全、操作简单”与事实不符；D项铜与冷水不反应正是其活动性弱于氢的体现，无需改用硫酸铜溶液。因此C项评价最合理。

9、下列关于溶液酸碱性的说法中，正确的是（）

A.pH小于7的溶液一定是酸性溶液

B.能使酚酞试液变红的溶液一定是碱溶液

C.某溶液的pH为0，则该溶液呈酸性

D.用pH试纸测定溶液pH时，若先将试纸湿润，测定结果一定偏大

答案：C

解析：A选项错误，因为温度会影响水的离子积常数，例如100℃时水的pH为6，此时pH小于7的溶液可能呈中性或碱性；B选项错误，能使酚酞试液变红的溶液是碱性溶液，但不一定是碱溶液，如碳酸钠溶液（盐溶液）也呈碱性；C选项正确，pH的取值范围通常为0~14，pH为0的溶液中氢离子浓度极高，呈强酸性；D选项错误，若原溶液呈酸性，湿润试纸会稀释溶液，导致pH偏大；若原溶液呈碱性，湿润试纸会使pH偏小；若原溶液呈中性，测定结果不变。

10、在实验室中，下列实验操作正确的是（）

A.用托盘天平称量氢氧化钠固体时，将其放在纸上称量

B.稀释浓硫