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2023年小学语文教学计划及课程安排

一、指导思想

本年度小学语文教学工作，将紧密围绕立德树人根本任务，全面贯彻落实语文课程标准的要求，以提升学生核心素养为出发点和落脚点。教学过程中，应注重工具性与人文性的统一，引导学生热爱祖国语言文字，在丰富的语言实践中积累知识、培养能力、发展思维、涵养品格。同时，关注学生个体差异，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，为他们未来的学习和终身发展奠定坚实的语文基础。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：能准确认读并规范书写本学期要求掌握的生字，理解其基本意义，能在具体语境中运用。继续培养独立识字能力，养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.阅读：初步掌握默读、朗读等多种阅读方法，能联系上下文和生活实际理解课文内容，体会课文表达的思想感情。能阅读浅显的课外读物，积累好词佳句，培养阅读兴趣和初步的阅读理解能力。

3.习作：乐于书面表达，能把自己的见闻、感受和想象用文字表达出来。学习运用常用的标点符号，语句通顺，内容具体有条理。

4.口语交际：能认真倾听他人讲话，理解主要内容，并能清楚、自信地表达自己的看法，做到态度自然、有礼貌。积极参与课堂讨论和口语交际活动。

5.综合性学习：初步学会围绕主题搜集和处理信息，能与他人合作完成学习任务，体验合作与成功的喜悦。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学活动，在探究、讨论、合作中学习语文知识，掌握学习方法。

2.鼓励学生在生活中学习语文，将语文学习与生活实际紧密联系，做到学以致用。

3.培养学生初步的质疑能力和探究精神，引导他们在阅读和习作中主动发现问题、思考问题。

（三）情感态度与价值观

1.感受汉字的趣味和魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

2.通过阅读优秀作品，感受中华文化的博大精深，培养爱国主义情感和积极向上的人生态度。

3.在语文学习中体验成功的快乐，培养学习自信心，养成勤于思考、乐于表达的好习惯。

4.培养热爱生活、观察生活、感受生活的能力，形成健康的审美情趣。

三、主要教学内容与重点难点

（一）主要教学内容

本学期教材内容将涵盖“识字与写字”、“阅读”、“习作”、“口语交际”和“综合性学习”五大板块。所选课文题材广泛，内容丰富，既有反映儿童生活的，也有展现自然风光、传统文化和科学知识的，力求贴近学生生活，激发学习兴趣。

（二）教学重点

1.识字与写字是低年级（或起始年级）教学的重点，中高年级则应逐步过渡到阅读理解和习作表达。

2.阅读教学中，重点培养学生理解词语、句子含义，把握课文主要内容，体会思想感情的能力。

3.习作教学中，重点引导学生积累素材，学习观察生活，将自己的真实感受和想象表达清楚。

（三）教学难点

1.识字写字：部分汉字字形复杂，易混淆，学生准确记忆和规范书写存在困难；如何有效培养学生的独立识字能力。

2.阅读理解：对于含义深刻的句子、段落，以及课文的深层主旨，学生理解起来有难度；如何引导学生进行有深度的思考和感悟。

3.习作表达：学生在习作中容易出现内容空洞、表达不具体、语句不通顺等问题；如何激发学生的表达欲望，克服“怕写”的心理。

4.口语交际：部分学生在公众场合表达不够大胆、流畅，倾听习惯有待加强。

四、教学措施与方法

1.创设生动情境，激发学习兴趣：利用故事、游戏、多媒体等多种手段创设教学情境，调动学生学习的主动性和积极性。

2.强化识字写字教学：遵循汉字规律，采用象形、指事、会义、形声等多种识字方法，引导学生在语境中识字。重视写字指导，从基本笔画、偏旁部首到间架结构，循序渐进，培养学生良好的书写习惯。

3.优化阅读教学过程：

*加强朗读训练，让学生在朗读中理解文意、体会情感。

*引导学生进行自主阅读、合作探究，鼓励他们提出问题，大胆质疑。

*重视阅读方法的指导，如精读、略读、带着问题读等，并引导学生进行课外阅读积累。

4.改进习作教学策略：

*丰富习作素材，鼓励学生多观察、多体验、多积累。

*降低习作难度，从说入手，先说后写，从仿到创，循序渐进。

*鼓励学生写真情实感，尊重个性化表达，多鼓励、少批评。

*重视习作修改环节，培养学生自我修改和相互修改的能力。

5.开展有效的口语交际活动：设计贴近学生生活的交际话题，营造轻松和谐的交际氛围，让学生在实践中学会倾听、表达与交流。

6.推进综合性学习：围绕教材中的综合性学习主题，组织学生开展调查、访问、讨论、展示等活动，培养学生的综合实践能力和合作精神。

7.关注个体差异，实施分层教学：针对不同层次学生的学习需求，设计不同难度的学习任务和评价标准，让每个学生都能在原有基础上得到发展。

8.善用现代教育技术