六年级语文下册《爸爸带我去爬树》北师大版教学设计.docxVIP

六年级语文下册《爸爸带我去爬树》北师大版教学设计

一、教学内容解析

（一）课程标准解读

本课选自北师大版六年级语文下册，依据义务教育语文课程标准要求，聚焦“自然观察与情感表达”核心主题，构建“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标体系。在知识维度，需掌握自然观察方法、比喻与拟人修辞手法等核心概念；技能维度侧重自然现象描述、情感具象化表达等关键能力，认知水平需达到“理解—应用”层级。过程维度倡导“观察—体验—思辨—表达”的学科思维路径，引导学生在生活实践中深化认知。情感与核心素养维度，旨在培育学生的自然情怀、生命敬畏感，以及基于真实体验的语言建构与运用能力，学业质量需体现“观察有深度、表达有温度、思考有维度”的评价导向。

（二）学情分析

认知基础：六年级学生已具备基础的语文知识储备（如常用修辞手法、基础句式），90%以上学生有户外自然观察经历，但对自然现象的系统性观察能力不足。

能力差异：约35%的学生存在语言表达精准度不足问题，20%的学生抽象思维发展滞后，对“自然与人文”关联的理解较为表面。

学习需求：学生对实践性、互动性强的教学活动兴趣浓厚，需通过具象化情境、阶梯式任务突破认知与表达障碍。

教学适配：设计分层任务与个性化支持策略，兼顾不同认知水平学生的学习需求，强化“知识—生活—表达”的联结。

二、教学目标

知识目标：

识记爬树活动相关自然知识（树木种类、叶片特征等）及安全规范。

理解树木生长规律、亲情互动的深层内涵，能运用比喻、拟人手法进行情感表达。

归纳爬树活动的乐趣与挑战，比较不同树木的形态与生长特点。

能力目标：

掌握自然观察的“五感法”（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉），能独立完成观察报告。

提升团队协作与批判性思维能力，能合作设计安全爬树方案并进行合理性论证。

发展创造性表达能力，实现“观察现象—提炼情感—文字输出”的完整转化。

情感态度与价值观目标：

深化对自然的热爱与保护意识，建立“人与自然和谐共生”的认知。

感悟亲子互动的情感价值，培养感恩、尊重的家庭伦理观念。

增强规则意识与团队协作精神，树立安全第一的实践理念。

科学思维目标：

学习“观察—假设—验证—结论”的科学思维方法，能设计简单实验验证爬树安全措施有效性。

运用逻辑推理分析爬树过程中的潜在风险，通过多维度信息评估形成科学结论。

评价素养目标：

掌握自我评估与同伴互评的基本方法，能依据评价标准（见表1）识别学习成果的优势与不足。

建立“目标—过程—结果”的闭环学习意识，能制定针对性改进计划。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

核心素养导向：培育基于真实体验的自然观察力与情感表达能力。

知识技能核心：掌握自然观察的系统方法与情感具象化的语言表达技巧。

安全素养培育：理解爬树活动的安全要点，建立自我保护意识。

（二）教学难点

难点内容：

自然现象的抽象内涵解读（如树木生长与生命成长的隐喻关联）。

情感体验的深度挖掘与精准表达（避免情感表达空泛化）。

难点成因：

小学高段学生抽象思维仍处于发展阶段，对“自然—人文”的关联性理解存在认知障碍。

部分学生缺乏情感表达的词汇储备与句式积累，难以实现“情感—文字”的有效转化。

突破策略：

情境具象化：通过多媒体素材、实物观察构建沉浸式体验场景。

表达支架化：提供情感表达句式模板、修辞手法运用范例。

思维可视化：借助思维导图、概念图表梳理认知逻辑。

四、教学准备清单（表1）

准备类别

具体内容

用途

数量/规格

多媒体资源

爬树活动实拍视频、树木生长周期动画

情境创设、知识具象化

视频35段（每段35分钟）

教具模型

常见树木模型（柳树、杨树、松树）

直观观察树木形态特征

每种模型1个

安全防护器材

安全帽、防滑手套、安全绳

安全知识演示、实践体验

每组1套

学习任务载体

观察记录表、情感表达练习单

任务驱动、过程性评价

每人1份

评价工具

课堂参与度评价表、作业评价量规

量化评价、个性化反馈

教师用1份/学生用1份

学习用具

笔记本、彩笔、思维导图模板

记录整理、创意表达

每人1套

教学环境布置

小组合作学习桌（4人/组）、板书框架

协作学习、知识体系建构

按班级人数配置

五、教学过程

（一）导入环节（10分钟）

情境激趣：展示爬树活动全景图（图1：不同场景下的爬树互动画面），提问：“图中人物在爬树过程中可能感受到哪些乐趣？又会面临什么挑战？”引导学生基于视觉观察进行联想表达。

认知冲突：呈现“同一棵树四季叶片变化图”（图2），提出问题：“树木的叶片为什么会随季节变化？这种变化与我们的生活有什么关联？”打破学生“树木形态固定”的固有认知。

目标锚定：明确本节课学习主线：“掌握爬树安全知识→探究树木生长奥秘→表达自然与亲情感悟”，链接旧知：“回顾三年级《植物妈妈有办法》中植物生长的基础常识，为本节课树木