PEP最新人教版小学英语六年级下册Unit-3-B-Let’s-learn--Look-and-s.docVIP

Unit3Wheredidyougo?

BLet’slearnLookandsay

教学目标

1.能够听、说、读、写atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts等描述假期活动的词组。

2.能够运用句型“Howwasyoursummerholiday?”询问别人的假期情况；并能够正确运用所学词组描述自己的暑假生活。

教学重点

听、说、读、写ate,took,bought,gift,tookpictures等词汇。

教学难点

掌握不规则动词的过去式及其在具体语境中的运用。

教学准备

1.单词卡片

2.录音机及录音带或教学光盘

3.多媒体课件

教学过程

Step1:Warm-up

1.师生相互问候。

2.复习所学内容。教师在课件上出示单词卡片（含配图与单词），遮住单词的一部分（开头或者结尾），学生快速猜测并读出该单词。

3.师生互译重点短语和句子。

Step2:Presentation

1.教师拿出相机做拍照动作，说：Itookmanypictureslastholiday.Whataboutyou?教师板书短语tookpictures，请学生写出动词原形take，然后教师教读，注意picture的发音。

2.教师借助图片与学生展开对话。

如：T:Whatdidyoudo?

S:Iwentswimming.

(教师引导学生回答，板书并教读短语，分组比赛)

T:Whatdidyoudo?

（出示boughtgifts的卡片）

S:Iboughtgifts.

（教师引导学生回答，板书并教读短语boughtgifts。教师出示日常的生日礼物，学生一边模仿一边说单词gift。请几名学生比赛拼读单词，教师板书bought的动词原形）

3.教师呈现Let’slearn的图片，提问：Whoishe?Whatdidhedo?

4.教师放let’slearn的录音，学生跟读。

5.师生互答。

T:Howwasyoursummerholiday?

S:Itwasgood.Iwentswimmingandtooklotsofpictures.

6.同桌之间进行对话练习。（教师指导学生把本课的动词短语和句型结合编成chant形式练习。）

T:Whatdidyoudo?

S:Iwentswimming.

T:Whatdidyoudo?

S:Iboughtgifts.

T:Whatdidyoudo?

S:Iatefreshfood.

T:Whatdidyoudo?

S:Itookpictures.

7.请学生上台表演。

Step3：Consolidationandextension

1.Isay,youdo.学生两人一组读短语：一人做动作，一人用动词的过去式说短语。

2.Whichismissing?规则：教师在课件上出示本课单词图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。

3.Bestpartner.规则：教师请两名学生上讲台，一名学生根据教师的纸条表演动作，另一名学生猜：Youwentswimming.此游戏也可以分小组进行对抗赛，看哪一组在规定时间内猜对的句子最多。

4.Roleplay.学生灵活运用本课时词组表演Amy和WuYifan之间的对话。

5.Lookandsay.

(1)教师在课件中呈现Andy的图片，让学生猜测Andy的暑期活动，然后再呈现Andy的暑假活动图片。在呈现第四幅图时，引导学生思考为什么Andy见了WuYifan会说“Howmuchisit?”。

(2)教师引导学生发挥想象，围绕Andy暑假活动的细节进行两人小组问答。

示例如下：A:WhatdidAndydolastsummerholiday?

B:Heatefreshfood.

A:Whatdidheeat?

B:Heate…

A:Whydidheeatfreshfood?

B:Becausehewantedtobehealthy.Freshfoodwasgoodforhim.

A:Whatelsedidhedo?

B:Hewent…

(3)教师呈现Andy暑假活动的四幅图，同桌两人一组进行描述。教师在课件上提供一些连词或短语作为语言支架，如:Onthefirstday,afterseveraldays,aweeklater等。

6.Singa