二年级【道德与法治(统编版)】我们小点儿声-1教学设计.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

道德与法二年第一学

课例编号学科年级学期

治级期

课题我们小点儿声

书名：统编版小学道德与法治二年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1.懂得在公共场所要控制自己说话的音量的意义。

2.学会控制自身音量和提醒他人控制音量的具体方法。

3.初步养成在公共场所小声说话的好习惯。

教学重点：懂得在公共场所要控制自己说话的音量的意义。

教学难点：初步养成在公共场所小声说话的好习惯。

教学过程

教学

时间主要师生活动

环节

（一）环节一：通过听声音，体会吵闹环境的不良影响。

环

1.谈话：同学们，老师采集了一些声音，我们一起来听听。

环节2.提问：这些声音从哪里来？你有什么样的感受？

一：通3.学生思考并交流。

4

分过听4.追问：在校园里，你在什么时候感觉到吵了？你又有什么样的感受呢？

钟

声音，5.学生讨论。

体会6.小结：吵闹的校园环境会让人心情不悦，影响大家的学习和生活。在教

吵闹室、图书馆、礼堂等这样的公共场合，我们都应该小声说话，不打扰别人。

环境【设计意图】借助音频，引导学生关注到自己身边的吵闹声，引发学生关

的不于吵闹环境不良影响的思考。

良影

响。

环节（二）环节二：通过交流讨论，探讨在公共场所控制音量的意义。

二：通1.提问：在其他的公共场所有时也有点儿吵，你遇到过哪些情况？

过交2.学生交流。

流讨3.出示案例：在电影院看电影时，有人大声讨论情节。

论，探4.提问：他们心里想的是什么？

5讨在5.追问：还有哪些地方需要我们小点声？

分

钟公共6.学生交流。

场所7.小结：在公共场所不大声喧哗，是对他人的尊重，也是对自己的尊重，

控制是一个文明人的基本素质。

音量【设计意图】通过图片展示，将学生的视野拓展到校园外的公共场所，在

的意此基础上创设情境，引导学生设身处地地思考并懂得小声说话是文明的做

义。法。

环节（三）环节三：通过讨论和体验，探究小点儿声的具体方法，初步养成在

三：通公共场所小声说话的好习惯。

过讨1.提问：你们知道这些警示标志表示什么意思吗？

论和2.追问：在生活中的哪些场合你见过这些标志？为什么要有这些标志？

体验，3.学生交流。

探究4.谈话：那怎么做才能小点儿声？

6分小点5.学生交流具体方法。

钟儿声6.引导：如果我们把自己能控制的声音分为安静、小声、大声三个档，你

的具会调节好音量吗？

体方7.小结：在公共场所活动时，要时刻心中有他人，动作轻小，自律自觉，

法，初举止文明。同时，在看到“大声”的不文明行为时，也要想办法