新部编人教版一年级下册语文《要下雨了》教学设计.docVIP

16要下雨了

第一课时

情境导入，提示课题

①出示课件。（乌云密布，狂风骤起、雷电交加的情景）

②学生说一说看到的画面和听到的声音。

③过渡：除了这些现象也能预示天要下雨呢？

④板书课题。学生齐读课题。

初读课文，认识生字

①自由读课文。要求把生字的音读准确，把课文读通顺。

②学生相互提醒要注意读准的字音。

③认读词语。

④认读生字。（指名读、开火车读、小老师带读）

⑤交流课文共有几个自然段。

朗读课文，整体感知

①学生自由读课文，要求把课文读正确、流利。

②同桌互读课文，纠正错误。

③同桌交流读了课文后知道了什么。

④派代表全班交流。

细读课文，读中感悟

①学习第1-3自然段。

学生自由读。

学生交流读懂了什么。

课件演示小白兔与小燕子对话的场景。

学生自由读，用“_____”画出小白兔的话，有“”画出小燕子的话。

指名读，并评议。

小组分角色读。

重点指导读“我正忙着捉虫子呢！”这一句话。

全班男女生分角色读，读出小白兔疑问的语气，小燕子耐心、温和的语气。

②小组合作学习第4-7自然段。

学生总结学习方法。

学生自由合作读。

小组练说：小白兔又碰到了谁，问了什么？小动物是怎么答的？

小组派代表到班上说。

小组分角色朗读。

课件演示小白兔与小鱼、蚂蚁对话的场景。

指名分角色读。

齐读，表演读。

第二课时

复习巩固

①识记生字。

学生自由认读生字。

汇报交流，重点指导。

学生口头扩词。

②分自然段朗读课文。

学习第8、9自然段。

①启发学生思考：

听了小动物的话，小白兔相信了吗？

天真的下雨了吗？

②指导学生朗读第8、9自然段。（读出小白兔焦急的肯定语气）

③引导学生小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。

指导背诵课文

①自由背课文。学生挑选自己喜欢的部分背诵。

②指名背课文。

拓展思维，课外延伸

①学生谈谈还知道哪些动物下雨前的活动。

②学生交流有关动物与天气的趣闻。

书写生字

①学生认读要求书写的字。

②交流书写时要注意的地方。

③教师范写学生认为难写的字。

④学生描红、书写。

板书设计：

天气很闷

燕子低飞

16、要下雨了

小鱼游到水面

蚂蚁搬东西

……

学习名言警句：

1.在科学上面没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。——马克思

2.搞科学研究，不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。——竺可桢

3.我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

4.才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久不用石磨，也会生锈，成为废物。——老舍

5.人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。——茅以升

6.重复是学习之母。——狄慈根