2026年尤溪埔山幼儿园诚聘英才备考题库及参考答案详解1套.docxVIP

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2026年尤溪埔山幼儿园诚聘英才备考题库

第一部分单选题(50题)

1、2018年3月1日上午,中共中央召开纪念周恩来诞辰()周年座谈会。

A.110

B.115

C.120

D.125

【答案】:C

【解析】周恩来出生于1898年。2018-1898=120,所以2018年3月1日上午召开的中共中央纪念周恩来诞辰120周年座谈会。因此正确答案是120。

2、长春市朝阳区教育局向驻长某部队发送的商洽共建事宜的公文属于()。

A.通报

B.函

C.请示

D.通知

【答案】:B

【解析】该题是关于公文文种适用场景的考查。通报适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况,主要是用于传达信息和教育引导,并非用于商洽事宜,所以不适合本题情景。函适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项。长春市朝阳区教育局与驻长某部队属于不相隶属的机关,商洽共建事宜用函这种公文形式是合适的。请示适用于向上级机关请求指示、批准,而教育局与部队并非上下级关系,不能用请示。通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项,批转、转发公文,主要是用于下达工作安排等,不符合商洽共建事宜的需求。综上,答案是用于不相隶属机关商洽工作的函。

3、“彼亦一是非,此亦一是非”这句话体现的是()。

A.否定真理的客观性

B.真理的客观性

C.真理具有客观标准

D.否定真理具有客观标准

【答案】:D

【解析】“彼亦一是非,此亦一是非”这句话意思是在不同人或不同情境下,对于事物的是非判断存在差异。这体现了一种相对主义的观点,即否定了存在统一的、客观的是非标准。真理的客观性是指真理包含着不以人的意志为转移的客观内容,同时检验真理的标准也是客观的。题中所表达的观点否定了存在一个普遍适用、客观统一的判断标准,也就是否定了真理具有客观标准。而否定真理的客观性强调的是不承认真理所包含的客观内容,与题目所表达的核心不一致;真理的客观性与题目观点相悖,题目强调的不是真理具有客观性;同理,真理具有客观标准也与题目表达的相对主义观点不符。因此,答案体现的是对真理具有客观标准的否定。

4、从行文方向上看,这篇公文属于()。

A.平行文

B.上行文

C.下行文

D.通行文

【答案】:C

【解析】公文按照行文方向可分为上行文、下行文、平行文和通行文。上行文是指下级机关或业务部门向所属上级领导机关或业务主管部门的一种行文,如请示、报告等。下行文是指上级领导机关或业务主管部门对所属的下级机关的一种行文,如命令、决定、批复等。平行文是指同级机关,或者不相隶属的,没有领导与指导关系的机关、部门、单位之间的一种行文,如函、通知等。通行文是指向社会公众发布具有告知性和规范性的公文,如公告、通告等。要判断这篇公文的行文方向,需要结合公文的具体内容、发文机关和主送机关之间的关系等来确定。若发文机关和主送机关是同一级别或不相隶属关系,就属于平行文;若发文机关是下级,主送机关是上级,就是上行文;若发文机关是上级,主送机关是下级,则为下行文;若公文是面向社会公众发布的,就是通行文。

5、物理原理在日常生活中被广泛应用,给我们带来了极大便利。下列现象体现了光的折射原理的是()。

A.激光准直

B.投影仪

C.汽车后视镜

D.光纤通信

【答案】:B

【解析】本题可根据光的折射原理以及各选项所涉及现象的原理来分析。光的折射是指光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生改变,从而使光线在不同介质的交界处发生偏折的现象。激光准直利用的是光沿直线传播的原理,在均匀介质中,激光会沿直线传播,这样可以保证在挖掘隧道等工作中方向的准确性。投影仪是利用光的折射原理工作的。投影仪中有凸透镜,当光线透过凸透镜时,会发生折射,将影片上的图像放大并投射到屏幕上。汽车后视镜利用的是光的反射原理。它是凸面镜,凸面镜对光线有发散作用,通过反射光线可以扩大司机的视野范围,让司机更好地观察车辆后方的情况。光纤通信利用的是光的全反射原理。光在光纤中不断发生全反射,从而将信息以光信号的形式进行长距离传输。综上,体现光的折射原理的是投影仪。

6、下列格式要素属于公文版记内容的是()。

A.附件

B.页码

C.签发人

D.印发日期

【答案】:D

【解析】公文版记主要包括抄送机关、印发机关和印发日期等要素。附件是公文正文的说明、补充或者参考资料,不属于版记内容。页码是用于标识公文张页顺序的,并非版记特有的格式要素。签发人是上行文应当标注签发人姓名,属于版头的内容。而印发日期属于公文版记的内容。所以答案是印发日期。

7、我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段,必须坚持()为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

A.国有制

B.公有制

C.共有制

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