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大概念大单元大任务：核心素养导向的教学范式转型研究

01引言

1.1时代背景与问题提出

当前，全球教育正经历着从注重“双基”（基础知识与基本技能），到关注“三维目标”（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），再到聚焦“核心素养”的深刻范式跃迁。我国2022年颁布的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》明确将核心素养确立为课程育人价值的集中体现，这一根本性转变对传统教学形态提出了严峻挑战，迫使课堂教学必须进行系统性、深层次的转型。然而，现实教学中，以知识点灌输、课时为单位的碎片化教学模式积弊仍深，导致学生普遍陷入“知而不会用、学而难致用”的困境——即掌握了离散的知识点，却缺乏在复