部编版人教版初一七年级语文下册教案《谁是最可爱的人》.docVIP

部编版7年级下语文

《第7课谁是最可爱的人》教学设计

教学目标：

1．了解本文的写作背景，积累“坚韧”“淳朴”“覆灭”等易考词语。（重点）

2．梳理文章内容，把握全文的结构。（难点）

3．学习本文选取典型事例，综合运用多种表达方式的写法。（难点）

4．感受作者的情感，学习志愿军战士崇高的爱国主义精神和国际主义精神。（重点）

教学过程：

第一课时

教学目标：

1．梳理文章的结构层次，理解各部分的主要内容。

2．概括、分析文中的典型事例，感受志愿军战士崇高的精神品质。

教学过程：

一、导入新课

1．播放视频：140秒重温抗美援朝英雄史诗。

2．图片

二、自学展示

1．作者简介

魏巍（1920—2008），原名魏鸿杰。河南郑州人，诗人、作家。毕业于延安抗日军政大学，曾任《解放军文艺》副主编。

代表作有长篇小说《东方》及《魏巍散文集》《魏巍诗选》等。1982年，凭借《东方》获第一届茅盾文学奖。2019年9月23日，长篇小说《东方》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。

2．写作背景

本文选自《谁是最可爱的人》(人民文学出版社1978年版)。略有改动。1950年6月，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火烧到了鸭绿江边，严重威胁了我国国家安全。同年10月，应朝鲜政府要求，中国人民志愿军奔赴朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。本文是作者随军采访后写的一篇通讯，发表在1951年4月11日的《人民日报》上。文章一经刊发，即引起强烈反响，“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼，也由此传诵开来。

3．文体知识

通讯，和消息一样，也是用事实说话。不同的是，通讯的内容比消息详尽、具体、形象。

（1）生动性

多借用文学手段，可以描写、抒情、对话，可以用比喻、象征、拟人等修辞。因此通讯在语言和表达方法上都具有一定的文学性。

（2）完整性

通讯须相对完整、具体地报道人物或事物的过程。

（3）评论性

通讯可运用夹叙夹议的方法对人或事作出直接的评论。

4．字词积累（PPT）

坚韧：坚固有韧性，文中是坚强不屈的意思。

谦逊：谦虚恭谨。

千载万世：千秋万代，形容延续的岁月非常长久。

永垂不朽：（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。

三、整体感知

（一）梳理结构

1．浏览全文，整体把握文章的结构层次及各部分的内容大意。

第一部分（1—3）概括说明中国人民志愿军战士是“最可爱的人”。

第二部分（4—14）选用三个典型事例，从三个方面表现志愿军战士的伟大和可爱，具体说明他们是“最可爱的人”。

第三部分（15）说明志愿军战士是祖国人民幸福生活的保卫者，从而进一步肯定他们是“最可爱的人”。

2．重点段落的作用

（1）让我还是来说一段故事吧。（第4段）

启下：从总叙战士们的高贵品质（第一部分）过渡到具体叙述三件感人的典型事例（第二部分）

（2）我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。（第9段）

承上启下：从第一个事例过渡到对第二个事例的叙述，点明第二个事例体现了志愿军战士的国际主义精神。

（3）谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢？（第13段）

承上启下：承接前文有关两个事例的叙述，引出第三个事例。

3．作者是用哪方面入笔写这篇文章的？

从“我”的切身感受入笔，交代写作动机，并点题。用热情洋溢的语言抒发在朝鲜战场上的强烈感受，以唤起读者思想感情上的共鸣。

（二）重点研读

第二部分通过哪三个事例来展现“最可爱的人”？

1．松骨峰战斗（书堂站战斗）

第5段叙述战斗的经过，表现了战士的英勇顽强。

第6段记下烈士的名字，表达深切悼念和崇高的敬意。

第7段写营长的感受，突出战土的可爱。

2．马玉祥火中救朝鲜小孩

3．防空洞中的谈话

（1）我问他：“你不觉得苦吗？”

“怎么能不觉得！咱们革命军队又不是个怪物！不过我们的光荣也就在这里。”

“我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。”

“我在这里流点血不算什么，吃点苦又算什么哩！”

高尚的苦乐观

（2）我又问：“你想不想祖国呀？”

“……如果回去，祖国的老百姓问：‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢？”

“我们什么也不要。……一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。”

高度的责任感

（3）我接着问：“你们经历了这么多危险，吃了这么多辛苦，你们对祖国，对朝鲜有什么要求吗？”

“我们什么也不要。……一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。”

崇高的荣誉感

四、合作探究

1．《谁是最可爱的人》中的三个典型事例，是作者从大量的事例中挑选出来的。你能说一说作者为什么选择这三个事例吗？它们有哪些代表性呢？

松骨峰战斗写的是打仗时候的事，马玉祥救儿童写的是