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2026/01/12
幼儿园不同班级的管理
汇报人：WPS
CONTENTS
目录
01
小班班级管理
02
中班班级管理
03
大班班级管理
小班班级管理
01
生活习惯培养
自主进餐训练
小班每日午餐时，教师引导幼儿使用勺子舀取饭菜，如鼓励孩子自己吃完一碗蔬菜面，逐步减少喂食次数。
如厕习惯养成
教师定时组织幼儿集体如厕，通过儿歌“小火车，排排队，如厕洗手别忘记”帮助幼儿形成规律如厕习惯。
情绪安抚策略
建立信任联结
每日晨间用固定拥抱礼迎接幼儿，如小班幼儿入园时，教师蹲身拥抱并轻声说“今天我们一起搭积木好吗”，缓解分离焦虑。
创设安全角
在教室角落设置“情绪小屋”，放置毛绒玩具和绘本，当幼儿哭闹时，引导其抱着小熊翻看《小熊不哭了》图画书。
情绪安抚策略
感官安抚法
准备薰衣草香包和柔软触觉球，幼儿情绪激动时，让其手握香包深呼吸或触摸不同质地的触觉球，5分钟内平复率达80%。
情景转移法
当幼儿因争抢玩具哭泣，教师可拿出“神奇魔术盒”，变出泡泡棒转移注意力，边吹泡泡边说“我们一起追泡泡吧”。
常规规则建立
生活活动规则培养
如进餐时，要求幼儿一手扶碗一手拿勺，像北京市某幼儿园小班通过小熊吃饭儿歌，让90%幼儿1个月掌握正确姿势。
集体活动规则引导
集体游戏时，教师用小火车排队游戏，如上海某幼儿园让幼儿模仿车厢依次牵手，2周内排队秩序明显改善。
自由活动规则规范
玩具区采用颜色分类法，如广州某幼儿园将积木按红黄蓝分筐，幼儿取放后需对应归位，1个月内玩具凌乱率下降60%。
家园沟通方式
每日生活播报
每日通过班级微信群发送幼儿活动照片与视频，如早餐吃了蔬菜粥、上午玩积木的场景，让家长实时了解孩子动态。
定期家访交流
每学期2次上门家访，与家长沟通幼儿在园表现，如小班幼儿李明午睡习惯改善，共同制定后续培养计划。
家园沟通方式
家长开放日活动
每月举办1次家长开放日，邀请家长观摩半日活动，如参与幼儿手工课，体验孩子在园学习生活。
家园联系册反馈
每周发放家园联系册，记录幼儿一周表现，如本周学会自己穿脱外套，家长填写反馈后交回教师。
中班班级管理
02
能力发展引导
生活自理能力培养
通过“小小值日生”活动，让幼儿自主整理玩具、分发餐具，如乐乐主动将散落积木分类归位，提升责任感。
语言表达能力训练
开展“故事接龙”游戏，教师起头“小猫去钓鱼”，幼儿轮流续编情节，朵朵用“小鱼跳出水面”丰富故事内容。
社交合作能力提升
组织“搭建城堡”小组活动，4名幼儿分工搬运积木、设计造型，过程中学习协商解决“谁搭塔尖”的分歧。
社交关系处理
自主进餐训练
小班每日午餐时，教师用卡通餐具引导幼儿使用勺子，如教幼儿用小火车进山洞的方式将饭菜送入口中。
自主如厕习惯
教师定时带领幼儿排队如厕，通过儿歌小裤子，往下拉，上完厕所冲冲它帮助幼儿掌握如厕步骤。
班级活动组织
生活自理能力培养
通过模拟“小值日生”活动，让幼儿轮流负责分发餐具、整理玩具，如豆豆在整理积木时学会按形状分类归位。
语言表达能力提升
开展“故事接龙”游戏，教师起头讲述“小兔拔萝卜”，引导幼儿续编情节，如乐乐补充“萝卜叶上停着一只蝴蝶”。
社交合作能力发展
组织小组搭建“城堡”积木活动，要求3人一组分工合作，观察幼儿如何协商分配积木块和角色任务。
大班班级管理
03
学习习惯养成
生活自理规则
小班可通过穿衣小能手活动，教幼儿按先穿袖子再扣扣子步骤操作，每日晨间设置5分钟练习时间。
集体活动规则
采用小铃提醒法，铃响后幼儿需将玩具放回指定筐内，如北京某幼儿园通过该方法使收拾效率提升40%。
安全行为规则
上下楼梯时，教师带领幼儿按右手扶栏杆，一个跟着一个走的口诀行进，每月开展防碰撞情景演练。
幼小衔接准备
每日班级群动态播报
每日晨间8:30前，教师在班级微信群发布幼儿到园情况、当日活动预告及温馨提示，如“今日开展手指谣《小手拍拍》，请家长准备舒适衣物”。
每周家长开放日
每周三上午9:00-10:00开放班级活动，家长可观摩晨间活动、区域游戏，如小班幼儿搭建积木时，教师现场讲解幼儿合作能力发展情况。
幼小衔接准备
月度主题家长会
每月末召开线上家长会，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，用成长档案展示幼儿在“健康”领域的进步，如某幼儿自主穿脱衣物的视频记录。
个性化家访沟通
每学期对特殊需求幼儿进行2次家访，如针对分离焦虑明显的幼儿，与家长共同制定“渐进式入园”方案，每日延长在园时间15分钟。
自我管理培养
建立固定告别仪式
每日晨间入园时，教师与幼儿击掌并说“下午见”，如乐乐哭闹时，老师蹲下拥抱说“妈妈会准时接你”，减少分离焦虑。
创设安全角安抚
教室设置“情绪小屋”，放置毛绒玩具和绘本，当朵朵
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