苏教版四年级上册数学教案除法和加减法的混合运算教学设计.docVIP

除法和加、减法的混合运算

三维目标

通过自主探索，掌握含有除法和加、减法的混合运算的运算顺序，并能按顺序正确地计算。

在解决实际问题的过程中，使学生感受学习数学的价值。

激发学生的学习兴趣，树立学好数学的自信心。

教学重、难点

掌握含有除法和加、减法的两步式题的运算顺序。

按顺序正确地计算。

教学资源

情境图、学习菜单、相关练习题（小黑板出示）

学程设计

导航策略

揭示课题、明确目标。（预设2分钟）

学生认定学习内容和学习目标。

【板块一】

教师开门见山引入课题，激起探究欲望。

（出示第32页例题挂图）

师：今天这节课，请同学们到老师开的超市购物。

让学生说说场景图中有哪些商品。买一枝钢笔和一个订书机，一共应付多少元？一盒水彩笔比一枝钢笔贵多少元？怎样列综合算式？这就是我们今天要一起学习的混合运算。（板书）通过今天的学习要掌握含有除法和加、减法的两步式题的运算顺序，并能按顺序正确地计算。

目标驱动，自主学习。（预设8分钟）

根据提供的学习材料，探究除法和加、减法的两步式题的运算方法。

学习菜单

独立列出综合算式。

看书本第33页，完善自己的计算过程。（注意书写格式）

为何要先算除法？（结合题目情境）

小组交流学习收获，完善认知结构。

【板块二】

1．师：为了让同学们更好的完成今天的学习目标，请大家围绕下面的学习菜单自学。

2．学生自学后，进行小组交流，教师巡视，给予指导。

全班交流，提炼建模。（预设10分钟）

1．围绕探究提纲进行全班交流。

2．清晰含有除法和加、减法的两步式题的运算顺序，会按顺序正确地计算。

【板块三】

1．全班交流综合算式的计算方法，根据学生计算中

出现的错误的运算顺序和不规范的格式进行进一步的指导，进一步明确除法和加、减法的两步式题的运算顺序和正确格式。

2．通过观察学生得出除法和加、减法的两步式题的运算方法。

分层练习，内化提升。（预设10分钟）

1．基本练习：书本第33页“想想做做”第1题。

2．比较练习。

48－18＋6120÷30×2125－25×4

48－18÷6120＋30×2125÷25－4

估算练习：估算每组中哪道题的得数大一些。

（1）300＋60×4（2）90－38×2

300－60×490－38÷2

【板块四】

1．分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。

2．有关题目的点拨。

a、第1题：让学生说说每道题的运算顺序，提醒学生注意每一步的书写格式。

b、第2题：让学生比较每组中两道题的运算顺序有什么不同，用线画出第一步该算什么。

指出：算式中只有加、减法或乘、除法，应按从左往右的次序依次计算。